高效课堂的理解

《高效课堂的理解》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、高效课堂的理解作为一名老师，每个人都想将自己的每一节课都上成好课、高效课。那么，何为高效课堂？个人粗见，它无标准化的定义，也没有具体的模式来表述。结合个人在教学一线十几年的经验，对如何达到高效课堂有以下几点总结：一、课堂教学的总体目标：让人听了觉得赏心悦目课堂氛围活跃，不仅教师上了要感觉舒服，还要让学生听了觉得舒服。这样不仅体现了教师与学生间的民主、和谐的教学环境，还是顺利完成本节教学任务的保证。二、课堂教学目标的确立与实施教学目标是课程目标在教学中的具体体现，是化学学科教学的出发点和归宿。1．目标的指定：制定正确、展示明确，要能全面

2、体现三维目标。科学素养的全面发展指的是学生在“知识与技能”、“过程与方法”和“情感、态度、价值观”三个方面都得到和谐发展。由于科学素养的发展是一个持续进步的过程，因此在制定教学目标时要进行整体设计和规化，要根据具体教学内容的特点和学生的实际来确定，切忌生硬照搬，应关注学生的学习过程和学习活动，使目标设计具有更强的指向性。2．目标的实施：目标的制定是经过制定者精心设计的，要想在课堂上得以充分的体现，要做好以下准备。（1）精心设计和组织书上的探究活动在教材编写的渐进中，我们不难发现增加了许多探究活动。在这块内容上，老师应有目的的组织学生（

3、最好以组为单位）进行交流与讨论，这样不仅能体现学生“自主·合作·探究”的教学模式，还能有利于培养学生的交流与合作的能力。探究教学应讲求实效，不要流于形式。（2）加强实验教学教师在教学中应高度重视和加强实验教学，充分发挥实验教学的功能。化学是一门以实验为基础的学科。实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成化学概念，获得化学知识和实验技能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。我国著名化学家戴安邦先生曾经说过：“化学实验教学是实施全面化学教育的一种最有效的形式。”在大力提倡素质教育的今天，教

4、师在化学教学中更应充分应用实验这一教学方法。有条件话，尽可能给学生提供动手做实验的机会，同时老师要鼓励学生开展微型实验、家庭小实验等。在实验中，应重视培养学生的安全和环境保护意识，形成良好的实验习惯。三、学生主体地位的体现新课程的教学要体现以“学生为主，老师为辅”的教学理念，应从以下方面来分析。1.学生的参与情况学生主体地位的体现，是以一定的参与情况做保证的，没有或参与不够，就不能算主体。学生的参与要分为主动和被动，教师在教学中要充分调动学生的积极性和主动性，从而使学生主动参与到教学中。如果学生的参与是被动的、应付的，那么这节课堂肯定

5、算不上高效课堂。2.确立师生间的民主、平等的关系建立和谐的、平等的师生关系是课程改革的一项重要任务。教师要给自己一个准确的定位：做平等的合、做谦虚的倾听者、做真诚的赏识者、做有效的促进者，尊重且赞赏每一位学生。老师只有这样做了，学生才能感到自己是在安全、融洽的环境中学习的，才能主动的和学生、老师就教材进行探讨。这样才能让学生感受到课堂是属于他的，同时迫切的想和大家交流学习的体会。当然，这样的课堂也就达到了教师的目的。四、课堂结构的完整一节高效的课堂，必须具备完整的课堂结构。教师可以从以下几个方面着手：1.课题的引入课题的引入非常重要，

6、方式方法多样，如：开门见山引入、趣味故事引入、前后知识串联引入等。俗话说，好的开始是成功的一半。创设真实、生动、直观而又富有启迪性的情境，能够激发学生学习的兴趣，帮组学生更好地理解和运用化学知识。2.目标的展示目标要具体、简明，从而让学生知道本节课要学什么，同时也能让学生有目的的学习，做到有的放矢。3.板书要工整、规范教师在上课前要精心设计板书的内容，书写时要字迹工整、规范，要让倾听者觉得赏心悦目。4.课堂要有练习教师要有针对性的准备与本节内容相关的练习，形式要多样化。只有这样，学生才能知道自己所学的知识是有用的，从而达到学有所用的效

7、果。五、小结小结要简明扼要，一目了然。最好分小组总结汇报，不到位的其他小组进行补充。鉴于教材编写的渐进性，我们只能从认识新课程标准的角度，努力从思想上向教材内涵靠拢。以上是个人对高效课堂的理解（对于高效课堂的理解，是仁者见仁智者见智。），仅供各位专家、同仁参考，如有不妥请批评指正。（单位：江苏省涟水县郑梁梅中学）