《平面构成》教学大纲

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1、安徽工业经济职业技术学院多媒体技术专业《平面构成》教学大纲一、课程性质和任务1、性质：《平面构成》是计算机多媒体技术专业的一门专业基础课程，是三大构成（平面构成、色彩构成、立体构成）的基础部分，其内容主要是在平面空间范畴围绕着形与形态、形的基本要素和视觉效果、形的结合方法与组合排列形式、构成形式的美感的审美法则等一系列问题进行探讨,扩展了多媒体技术的发展方向，为多媒体的实际开发奠定了坚实的技术基础。2、主要任务：通过学习，培养和提高学生的造形能力，训练对形式规律的掌握与运用，更重要的是建立新的思维方式和造形观念，以达到丰富艺术想象力和启发创

2、造力的目的。二、课程教学目标本课程总的教学目标是培养学生的形象思维能力和设计创造能力，为今后的专业设计构思提供方法和途径，也为将来的专业设计奠定坚实的基础。三、教学内容３第1章平面构成概述第1节平面构成概念第2节构成源流第3节中国传统中的构成第4节平面构成的目的和意义第5节平面构成的学习方法第2章平面构成的视觉要素第1节平面构成的形态一、关于形、形象、形态二、视觉形态的划分三、形态构成的分类第2节形态的制约因素一、经验的影响二、形之间的影响与制约（一）形与形的关系（二）图与底第3节形的获取一、发现自然界中美的形态（一）形的简化（二）夸张与变

3、形的形二、抽象形第3章平面构成的造型要素第1节认识点一、点的概念二、点的基础性质与特征三、点的情感表达第2节认识线一、线的感念二、线的种类与表情三、线的构成第3节认识面一、面的概念二、面的形态及表情三、面的构成变化第4节平面构成的形式美法则一、对称与平衡（一）对称（二）平衡二、节奏与韵律三、变化与统一四、分割与比例（一）分割（二）比例与数列第4章平面构成的空间表达第1节立体与空间一、立体感的表现二、进深感的表现三、透明感的表现第2节视错觉现象一、对比错视现象二、形的错视三、反转的错视３四、矛盾空间第5章基础构成第1节基本形第2节基本形的遇合

4、方式第3节逻辑构成一、重复构成（一）基本形的重复（二）重复构成的分类二、近似构成（一）近似基本形（二）近似骨格（三）重复骨格的基本形近似三、渐变构成（一）基本形的渐变（二）骨格的渐变（三）渐变中基本形与骨格的关系四、发射构成五、特异构成（一）基本形的特异（二）骨格特异六、密集构成七、对比构成（一）对比基本形的协调（二）排列对比第4节肌理与材料一、视觉肌理的表现方法（一）描绘法（二）颜料的运用（三）工具的使用（四）利用不同材料来获取（五）利用摄影，复印技术二、触觉肌理第6章平面构成的图形开发第1节图形创意第2节图形构成一、复像同构二、重像同构

5、三、变像同构（一）渐变构成（二）虚实渐变（三）影变四、残像同构（一）形的破碎（二）意残（三）分解重构３四、本课程与其他教程关系本课程是计算机多媒体应用技术专业的一门非常重要的专业基础课程，其先修课程有：素描、色彩等，为本课程在多媒体设计开发中奠定了坚实的基础，提供了良好的兼容空间。五、学时分配建议序号课程内容学时数讲授实训合计1平面构成概述442中国传统中的构成443平面构成的视觉要素2244平面构成的形态及其制约因素2245形的获取2246平面构成的造型要素2247关于点2248关于线2249关于面22410平面构成的形式美法则22411

6、平面构成中的立体与空间22412视错觉现象22413基本形及遇合方式224３14逻辑构成22415肌理与材料22416平面构成的图形开发22417图形创意22418图形开发224总计363672六、考核方法本课程为考试课程，平时：30%+考试：70%七、使用教材：平面构成顾梅著合肥工业大学出版社３