读张伯苓公能教育思想有感

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1、读张伯苓公能教育思想有感张伯苓先生是屮国近现代历史上的一位著名爱国教育家，是私立雨开系列学校的创办人之一，被誉为“中岡现代教育的一位创造者”。他以开放的文化心态，矢志不渝的教育理念，披荆斩棘，7T•拓创新，建立了独具特色的南丌教育体系。今天，当我们重温张伯苓教育思想的吋候，依然能感觉到它的鲜活性。一、张伯苓其人张伯苓，又名寿春，天津人。早年读过几年私塾后，便报考了北洋水师学堂。1894年，张伯苓以全校第一的优异成绩毕业，服务于北洋海军。吋值屮日甲午战争，目睹清政府惨败盾，他立志兴办教育，1898年在天津爱国士绅、清

2、末翰林严修家设馆，又于1904年，东渡H本考察，回M后在天津创办南开中学。1917年前往美国哥伦比亚大学留学，1918年冬回国，于1919年正式创办天津南开大学。此后，他相继创办了南开女中、南开小学、重庆南渝中学等。五十余年里，张伯苓以毕生心血构建了完整的南丌教育体系，他所创立的南幵学校名师荟萃，办学立意高远，从屮走出了一大批杰出人冰。1948年6月，张伯苓出任南京国民政府考试院院长。1949年11月底拒绝蒋介石的赴台邀请留守大陆。1950年5月，张伯苓将重庆南幵屮学交给W家后北返，在北京小住后回到天津。1950年

3、10月，雨开校庆来临，他早早准备前去参加有关活动，由于担任过3个月的民国政府考试院院长，南幵中学不允许他进入，而南开大学也只安排他在相关活动中坐一般席位，张伯苓这位在南开校长任上40余年的老教育家，解放后却一度成了不受欢迎的人，晚景凄凉，令人啼嘘。1951年，因患脑溢血，病逝于天津，享寿七十五岁。二、卓越的教育思想张伯苓一生都在探索教育、实践教育，1934年，在南开创办三十周年校庆纪念会上，张伯苓先生正式宣布“公”和“能”为南开校训，即“允公允能，日新月异”，形成了公能教冇思想。张伯苓对此进行了详细阐述，据此理解，

4、公能教育思想，即学校培养学生，第一个要求就是把学生培养成具宥公德的人；第二个耍求就是把学生培养成宥为社会、W家服务的能力的人，因此，学生首先要冇强健的身体，其次要冇现代科学知识，第三要会运用这些知识于实践；第三个要求就是要把学生培养成与吋俱进、善于创新的人才。以今天的眼光来看，公能实际是全而素质教育的最主耍的两个方而，张伯苓的解释全而反映了素质教冇的耍求，是非常合理的。三、公能教育思想给我们的泊迪1.重视学生的德育工作南开学校对学生宥着严格的品行教育。张校长对教育、对中国人真是太了解了。比如他谈道：“欧美之道德多高

5、尚，公德与私德并重。我国人素重私德而于公德则多疏忽。”多少年过去了，国人进步冇多少呢？举目四顾，心惶惶然。革命尚未成功，教育仍需努力。张伯苓说：“何以为人？则第一当知爱同。”耍爱师长爱同学，还要爱物。公德心之大者为爱国家，为爱世界。他信奉这样的理念：一衣不整，何以拯天下。因此，张伯苓特意在天津南开中学立一面一人高的大镜子，上面镌刻着四十字箴言，要求南开学了拥宥整洁合适、积极向上的仪容仪表，提醒学生注意修身养性，提高道德情操。在南开学校，在校学生会W为品行未达到要求而被淘汰，而不是因为学习的原因遭淘汰。而学生考试作弊

6、要被开除这条规定，在今天的南开大学依然奉行。确实，德为人之木，做事先做人。古人说，修身齐家治国肀天下，把“修身”作为首要任务。我们教师要把立德树人的重任落实到教育教学的每一个细节屮去，从细微处施以“润物细无声”的教化。让他们懂得坚守和发展“仁义礼智信”；让他们有爱国情，更有报国行；II:他们爱自己，更加爱W、爱家、爱别人；II:他们继承和弘扬屮华传统美德，明辨是非、懂得礼仪、文明言行……但德育并非只是教师口头上的说教，在南开，学校教师也非常注重言传身教，公能教育虽然针对学生提出，但张扪苓要求教师首先要做到。为了禁止

7、学生吸烟，他曾带头折断自己的烟杆，并当众销毁所存的吕宋烟，终其一生不再吸烟。他严格要求自己，以身作则，博得广大师生的尊敬，这种榜样的作用在德育过程中是必不可少的。我们耍教育好学生，也应该做到身正为范，才能达到理想的教育效果。1.重视学生的素质教育张伯苓非常重视学生素质的培养，鼓励学生发展自己的个性特长，当吋的南开学校开设了丰富多彩的课余活动，就连当时的南幵女子中学，也开设了如学术、摄影、演讲、书法、绘画、歌咏、刺绣等课程。“学生”就是要“学会生活”，学校也应该教会他们这些生活本领。可冇时候，学校会教学生高深的数、理

8、、化，然而却没有教他们一些生活中的知识。学生如果没有课外兴趣，下课后、放学后不知道要干什么；没有学习过生活常识，不会动手做生活中的小事。.其实这些也应该是素质教育应该包含的。如今，我们在走过应试教育的误区后，又在大力提倡素质教育，在这些方面，张钔苓甲，就为我们提供了先例，我们可以向张伯苓学习。2.高度重视体育张钔苓先生非常重视体育，他是最争将奥运概念带入中W