多媒体技术在糖尿病健康教育中应用的效果观察

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1、多媒体技术在糖尿病健康教育中应用的效果观柯宗萍谢丹丹胡海霞通讯作者：李雪锋(湖北医药学院附属十堰市太和医院内分泌科十堰442000)【摘要】目的：了解多媒体技术在糖尿病健康教育中的应用情况。方法：将200例糖尿病患者分为观察组和对照组，分别采用传统健康教育方法和多媒体健康教育，观察两组患者疾病知识掌握情况、血糖及糖化血红蛋白值、并发症及患者满意度情况。结果：观察组疾病知识掌握情况高于对照组；血糖及糖化血红蛋白值明显降低；并发症明显减少，平均满意度提高。结论：多媒体健康教育效果优于传统健康教育方法。【关键词】多媒体；糖尿病；健康教育讲座【中图分类号】R587.1【文献标识码】B【文章编号】

2、1008-6455(2010)09-0032-01全球目前有超过1.5亿糖尿病患者，到2025年这一数字将增加一倍［1］。我国估计现有糖尿病病人3千多万，疾病木身及各种并发症正威胁着人们的健康［2］。健康教育对提高病人认识糖尿病至关重要。我科从2007年起，利用多媒体技术对糖尿病患者开展健康教育，收到良好效果，报道如下：1资料与方法1.1一般资料:选择2007年6月〜2008年6月符合世界卫生组织(WHO)诊断标准的200例糖尿病患者进行健康教育，其中男108例，女92例，年龄34〜68岁。将患者随机分为观察组与对照组各100例，2组性别、年龄、文化程度、病程、病情比较，无统计学差异(P

3、〉0.05)，具有可比性。1.2方法1.2.1健康教育的方法:对2组患者均做到以下宣教内容：疾病相关知识、饮食控制方法、用药指导、运动疗法、胰岛素注射方法、血糖监测方法、并发症防治、心理指导等教育。健康教育形式：对照组采用口头讲解、回答提问、发放文字图册等形式进行健康教育。观察组在此基础上开展多媒体健康教育，针对每个患者的情况进行个体指导，分段进行健康教育。健康教育的吋间：对照组按患者意愿来参加健康教育；观察组发放多媒体健康教育讲座课程表，每月2次，定期前来听取讲座。1.2.2评价方法:1年后通过问卷调查，比较2组患者的疾病知识掌握程度，空腹、餐后2h血糖及糖化血红蛋白值及并发症的发生情

4、况。1.3统计学处理:用SPSS10.0统计软件对数据进行t检验和X2检验。2结果2组患者健康教育后糖尿病知识掌握情况，见表1。3讨论3.1奋利于提高患者自我管理能力，全面系统地掌握糖尿病知识:应用多媒体技术可以把U头、图文、视听、示范训练的健康教育法优点集为一体，冋吋多媒体能做到图、文、声并茂，使呆板的教育内容变得生动、形象、直观，使患者易于理解和接受［3】。我科自行设计、制作的多媒体健康教育课件内容丰富，既有理论知识又有技能操作，通俗易懂，通过图文并茂的解说、动画演示、使患者直观、全面地掌握糖尿病知识，提高自我管理能力。3.2有利于改善患者血糖状况，减少并发症的发生:多媒体技术存储信

5、息量大，它可以将大量的文字、图象、动画等带到糖尿病健康教育中，且计算机调用资料的速度快、随意性强，内容可随时更新、补充。同时还可根据不同的需要反复随意地进行内容选择，使患者对糖尿病知识的掌握情况大大提高。患者可以很好的配合治疗及护理，有利于控制血糖，减少并发症。3.3冇利于增进护患关系，提高患者的满意度:通过冇效的健康教育，使患者及其家属掌握了更多的糖尿病的基础知识和防治知识。护理人员从单纯灌输式的单向交流变为有计划、有实施、有评价的双向交流，形成了护患共同参与、相互配合的新型护患关系，提高了患者的满意度。3.4奋利于提高患者的生活质量:糖尿病是终身性疾病，需要护理人员持续强化教育以及对

6、患者的长期监测和指导。通过开展多媒体健康教育讲座，对糖尿病患者实施持续性、动态性、重复性的健康教育，使患者能主动采纳健康行为积极进行自我护理，避免了并发症的发生，，提高了生活质量。在比较应用多媒体健康教育与传统健康教育方法吋，80%左右的患者表示喜欢多媒体教育与传统教育兼而冇之的教育方法，说明了在健康教育中引入现代化教育手段，并与传统教育手段相结合，才能达到最优化的教育方法，提高教育效果。参考文献[1】叶任高.内科学.北京人民卫生出版社,2007:787[2】尤黎明.内科护理学.北京人民卫生出版社,2008.414[3】戴霞,梁杏欢，姚冬芳，等.多媒体技术在糖尿病知识教育中的砬用研究[」

7、].护理学杂志,2005,20(15):9