龙江一中问题导学,探究发现高三地理学科导学案

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1、龙江一中“问题导学，探究发现”高三地理学科导学案全球气压带和风带导学案班级：姓名：年月日设计人：李海晶审核人：罗坤刘超[学习目标]1.了解三圈环流的影响因素，气压带、风带的名称与分布。2.掌握气压带、风带的成因、季节移动规律。气压带和风带的形成1．大气环流(1)概念：①________________的大气运动，它反映了大气运动长时期的②________状态。(2)成因：③________的纬度差异，造成高低纬度间的④________，驱使大气不断地运动、输送和交换热量。2．三圈环流的形成和气压带、风带的分布(以北半球为例，如下图)(1)三圈环流

2、成因：高低纬度间的⑤________和⑥__________共同作用的结果。组成：a⑦________、b⑧________、c⑨________。(2)气压带、风带的分布气压带：A⑩____________、B⑪________________、C⑫________________、D⑬____________。风带3．气压带、风带的季节移动(1)原因：太阳直射点随⑳________而南北移动。(2)移动规律：就北半球而言，与二分日相比，气压带和风带的位置大致夏季________，冬季偏南。我的疑惑1．　2．　3．　探究点一　气压带和风带的形成

3、探究材料　教材P33图2.9理想状况下赤道与极地间的热力环流，教材P34图2.10地球上的气压带和风带。“二战”期间，日本释放的众多氢气球炸弹飞落到美国本土，造成美国西部森林大火，引起美国民众恐慌。1．假设地球表面是均匀的，也不考虑地球自转的影响，全球的热力环流会怎样？　　　2．如果地球自转，南、北半球的气压带和风带是怎样形成的？　　　　　　3．气压带和风带的分布有什么规律，各有什么特征？　　　　　　　　　　【考例探究1】　读下图，完成下列问题。(1)图中箭头表示大气运动方向。该图表示北半球______季时的大气环流状况，判断理由是_______

4、_______________________。(2)一般地说A地比B地降水量____________，原因是_________________________。(3)C气流来自哪个气压带？________________。为什么C气流与D气流相遇后向上爬升？____________________。C与D之间形成的气压带是________________，该气压带是________原因形成的。探究点二　气压带、风带的季节移动探究材料　教材P35图2.11气压带和风带的季节移动。1．读图分析，气压带、风带的季节移动有什么规律？　　　　　　2．若黄

5、赤交角变为0°，气压带、风带还会移动吗？　　　　　　【考例探究2】　7月份主要分布在北半球，1月份主要分布在南半球的气压带是(　　)A．副极地低气压带B．副热带高气压带C．赤道低气压带D．极地高气压带[巧学速记]1．图解气压带、风带的形成与分布(以北半球为例)全球气压带风带的形成与分布可以分为四步来看：第一步：地球球面均一，地球不自转——单圈闭合环流，是在单一的水平气压梯度力的作用下形成的。如图1所示：第二步：地球球面均一，地球自转——三圈环流，是在水平气压梯度力和地转偏力的共同作用下形成的，如图2所示：图2第三步：气压带与风带的纬度分布，如图3

6、所示：图3注：上述风均是在水平气压梯度力、地转偏向力、摩擦力共同作用下形成的。第四步：地球球面均一，地球运动——气压带、风带随季节有规律的移动，如图4所示：图4特别提醒　(1)由于地面冷热不均，近地面形成的低、高气压，称为热力型气压。如赤道低气压带和极地高气压带。(2)由于气流运动造成的气压称为动力型气压。在近地面气流辐合上升、气压降低，如副极地低气压带；气流辐散下沉、气压升高，如副热带高气压带。2．图示全球气压带和风带的移动气压带、风带的形成和分布，是以太阳直射赤道为前提的。实际上，在地球公转的过程中，太阳直射点每年都在有规律地南北移动，由此产

7、生了气压带和风带的季节移动现象。反思小结重要知识点关键点总结我的反思三圈环流气压带、风带的分布是考查的重点气压带、风带的季节移动气压带、风带的季节移动常和昼夜长短的变化结合起来出考题探究点一1．地表性质均一，地球不自转的情况下，在极地与赤道之间形成单圈环流。2．气压带和风带的形成(1)影响因素①太阳辐射引起的高、低纬度之间的冷热差异，是大气环流产生的根本原因。②水平气压梯度力是大气水平运动产生的直接原因和原动力，加上地转偏向力的存在，促成了“三圈环流”的形成。(2)形成3．(1)气压带的分布及其特征对比(2)风带的分布及其特征对比