第二框题衡量社会进步主要标准

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1、初三新教材教案第二框题衡量社会进步的主要标准教学重难点：生产力是社会发展的最终决定力量；社会主义初级阶段是我国必然要经历的不可逾越的阶段教学方法：讲解法、归纳法教学过程：导入新课：忆一忆：通过上节课的学习，我们已知道人类社会发展依次要经历哪几个社会?从总体上看，人类社会发展，要先后经历原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会、社会主义和共产主义社会。这是人类社会发展的一般过程。教师过渡：那么，同学们是否思考过――人类社会的发展为什么要依次经历这样一个历史过程？它是由人的主观意志决定的还是由客观规律决定？

2、到底是什么力量支配着人类社会的发展呢？如何来判断社会变革的进步与倒退呢？这就是我们今天所要学习的主要内容。学习新课：二、衡量社会进步的主要标准(板书)1.社会发展的最终决定沙量(板书)人们要生存要发展，首先必须解决衣、食、住、行等问题，进行物质资料的生产，这就必然要发生两方面的关系：一是人与自然界之间的关系，表现为生产力；二是人与人之间的关系，表现为生产关系。这里提到两个概念：生产力、生产关系。忆一忆：请同学们回忆第一课学习的这两个概念，回答什么是生产力？什么是生产关系？它们包括哪些内容？(学生一边回答，

3、一边用多媒体显示)生产力=（劳动者+劳动工具+劳动对象）×科技（人与自然）决反社会生产作定用生产关系（人与人）想一想：请同学们联系前面所学过的有关知识想一想，在人类社会由低级阶段向高级阶段发展的过程中，生产力与生产关系相比，哪一个相对稳定，哪一个相对活跃?生答，师归纳：与一定生产力水平相适应的生产关系一旦确立，就相对稳定；而生产力却始终处于不断地发展变化之中，它要求生产关系不断调整，甚至变革，从而适应并促进其发展。所以，在社会发展过程中生产力是最活跃、最革命的因素。再问：请同学们再思考一下，生产力为什么会

4、总是处于不断地发展变化中?生答，师归纳：人们在改造自然的活动中，随着生产经验的积累、劳动技能的提高、科学技术的发明及应用，总是要使生产力发展到一个新水平。再问：试想，如果没有生产力的发展，会不会有生产关系的变化?如果没有生产关系的变化，会不会有人类社会依次由低级阶段到高级阶段的更替?生答：不会。再问：由此可见，社会发展的最终决定力量是什么?生答：是生产力(1)生产力是社会发展的最终决定力量(板书)3初三新教材教案议一议：我们知道，生产力包括劳动者、生产工具、劳动对象三个要素。(请大家讨论一下)其中的哪一个

5、要素是最具决定性的因素?(学生讨论，略)提示：最具决定性的因素是劳动者，即人。因为人是生产工具的制造者和使用者，是科学技术的发明和应用者，是劳动对象的开拓者，是生产经验和劳动技能的载体。说一说：回答很全面。请同学们看教材，并联系"三个代表'?要求，回答这样几个问题：〈多媒体显示〉①当前我国的劳动者包括哪些人?②这些劳动者在推动我国先进生产力发展中的作用如何?③我们党代表中国先进生产力发展要求必须履行的第一要务是什么?④这对我们有什么启示?提示：①包括工人阶级(含知识分子)、农民阶级和其他劳动群众。②包括知

6、识分子在内的我国工人阶级，是推动我国先进生产力发展的基本力量；我国农民阶级和其他劳动人民是推动我国社会生产力发展的重要力量。③不断提高全体人民的思想道德素质和科学文化素质、劳动技能和创造才能。④这启示我们要努力学习，立志成才，从而使自己成为一个高素质、高技能的劳动者，为发展、推动我国先进生产力做贡献。说一说：请同学们看书中"说一说"这一"小栏目"的内容："手推磨产生的是封建主的社会，蒸汽磨产生的是工业资本家的社会。"在这里，手推磨、蒸汽磨代表的是什么?封建主的社会、工业资本家的社会又指什么呢?（手推磨代表

7、的是封建社会进行手工劳动这种生产力状况，蒸汽磨标志着资本主义社会生产力发展水平。封建主的社会是指封建社会的生产关系，工业资本家的社会指资本主义的生产关系。）想一想：整体来看马克思这句话反映了什么观点?（手推磨代表的生产力发展水平，决定了封建制的生产关系；蒸汽磨代表的生产力发展水平，决定了资本主义生产关系。因此，生产力决定生产关系。）再问：从这句话中，我们可以看出，到底应该如何理解"生产力决定生产关系”？生答，师归纳："生产力决定生产关系"是指：有什么样的生产力，就要求有什么样的生产关系与之相适应。也正因为

8、如此，生产力发展了，生产关系就要相应地发生变化，于是新的生产关系代替了旧的生产关系，较高的社会发展阶段代替较低的社会发展阶段。运用：“劳动经验少的原始人采用石器工具在草莽丛生、野兽横行的森林中单独狩猎”这种生产方式行吗？它说明了什么？)(多媒体显示)补充说明：原始社会生产力水平极低的时候，劳动产品在勉强维持生活上没有剩余，部落冲突中抓到的战俘一般被杀掉，不可能存在剥削。到了后来，生产力进一步发展，劳动产品有了剩余，把俘虏当成奴