中级企业培训师 缩印版

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1、原则1.职业培训教学活动原则4：教师指导/学生主体/教与学互动/突出实践2.岗位职务描述的基本原则5：实用性、专家行为性、个性化、科学操作、动态管理。3.培训项目开发基础性工作原则3：准确性、全面性、时效性。4.培训项目开发应遵循的原则6：服务性、针对性、时效性、适时性、可行性、系统性。5.培训课程开发的原则5：一致性、系统性、技能性、操作性、针对性6.确立培训课程体系的原则6：目的性、实践性、超前性、多元性、基础性、灵活性。7.培训教材开发信息搜集工作的基本原则4：与培训目标相符、实事求是、系统性、经济实用。8.培训评

2、估的主要原则：社会需求、方向性、客观性、指导性、系统性。9.培训评估标准的制定原则：1.以培训目标为基础2.与培训计划相匹配3.要具体、可操作4.要有一定的可信度，即对于同一项目的评估标准在不同时期也要注意考虑保持一致性的问题。10.培训质量管理基本原则6：需求至上/经济性/管理标准便于评价/科学规范、适度超前/突出重点、简单易行/动态渐进、持续改进11.培训教材开发工作的组织原则：1.统筹计划原则2.三落实原则3.协调配合原则12.培训教材开发与选用的原则：1.与培训目标相适相符原则2.理论联系实际原则3.经济适用原则

3、4.系统性原则5.教材形式的多样性原则6.新颖性原则7开放性原则13.教材编辑的基本原则：1.针对性与实用性原则2.系统性与科学性原则3.创新性与新颖性原则4.反映最新科技成果原则14.企业培训教学设计的基本原则：1.系统综合原则2.针对性原则3.最优化原则15.企业培训的教学原则：1.尊重成人教学规律原则2.遵守企业培训发展规律的原则3.教学互动原则4.个性化原则5.现场、现实教学原则6.激发兴趣和创造性学习的原则16.备课应遵循的原则：1.教学内容为教学目的服务，2.教学大纲和教材是教学内容的主线3.因材施教把握教学

4、内容和教学进度4.在企业培训教学中注意发挥育人的作用5.教学方法、技术手段、教学环境与气氛的利用要为提高教学效果服务6.提倡集体备课，相互促进，共守规范，实现相关课程之间的无缝连接。步骤1.岗位职务描述的基本步骤（4）：1准备阶段2调查阶段3分析阶段（也称为核心阶段）4完成阶段（根据分析结果形成文件）。2.培训项目开发的步骤（5）：搜集信息，把握趋势；发现问题，提出设想（起点）；识别机遇与需求，给出项目提案；进行可行性研究；制定开发计划。3.搜集培训课程相关信息的步骤（4）：1明确课程开发的依据2制定工作计划3搜集相关信

5、息（搜集、整理、分析、积累、记载）4对工作进程分析总结4.培训评估标准的制定的步骤：1确定评估指标2构建指标体系3设立指标等级；确定权重系数；进行试评。环节岗位职务描述基础工作的基本环节（11）：1确定分析对象2成立工作组3制订具体计划4搜集有关资料、文件5制订分析图标6对分析人员培训7划分工作小组8填写各种表格9表格审核10打印、上报11制成档案。关系1.岗位职务描述与职业培训工作的关系：1岗位职务描述展示了岗位的相关物质条件，也对人们从事该岗位的技术水平、以及需要履行的岗位职责提出了明确要求。这就等于为培训需求指出了

6、明确的方向，做出了科学的培训需求预测。2岗位职务描述本身也具有培训大纲的作用。3可以大大提高了培训的有效性、针对性，并提高培训的效益。推行岗位职务描述培训大纲法，消除了培训与岗位脱节的弊端，提升了岗位培训的质量和效果。2.培训课程与培训项目的关系：1全局与局部的关系（项目决定/支配/引领课程）2课程开发反作用于培训项目（课程丰富项目/增强培训的亮点/匡正偏颇）3.培训质量管理与评估的关系：1评估是进行质管的重要环节之一，是检验效果的重要手段，是为改进其工作提供必须和可靠的依据。但评估侧重事后检查和评价，属于事后控制；2质

7、管是全过程管理与控制。质管好比“工程监理”监视每个建设环节，评估好比“质量监督站”评价工程质量好与差的程度。作用1.岗位职务描述的作用（6）：提高经济效益与工作效率；使技术投入更加合理；双向选择的依据；组织内部用人的标准；培训大纲的功能；绩效评估的尺度。2.培训对提高人员素质的作用（5）：道德、思想的熏陶；行为改善；知识更新；技能提升；人才，特别是技能人才的培养。《邓小平文选》：没有大批的人才，我们的事业就不能成功。3.培训评估工作的作用（4）：信息反馈与调节；目标导性；指导与促进；鉴定与考核。4.培训质量管理的作用（4

8、）：发挥培训工作指南作用；可更有效落实培训责任；有助于全面提高培训质量；有利于政府和社会对培训工作的监督和指导。渠道1．搜集培训课程相关信息的主要渠道和措施4：1研究企业面临的机遇和挑战2深入企业生产、经营、科研一线3了解国内、外同类企业的信息4建立培训课程开发信息网络，网上搜集。2．信息收集的渠道9：1国家、行业和