生于忧患死于安乐复习介绍课件

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1、生于忧患死于安乐制作：陇四中于爱萍孟子一、明确学习目标1.读准字音，翻译并背诵全文。2.掌握文中词类活用、古今异义、通假字等知识，积累文言词汇。3.了解孟子散文善于运用层层深入的方法来增强论证力量的特色。4.把握文章的主要观点，体会其中蕴含的道理 。二、知识回顾1.孟子名字生活时代：评价:著名的家家家是(）之后的（　　）大师，所以常“”并称,后人尊“”。(轲)(子舆)(战国)(思想)(政治)(教育)孔子儒家孔孟亚圣２孟子政治上主张有哪些？“仁政”“民贵君轻”“性善”著有《孟子》一书，其文气势磅礴，论证严密，富有说服力和感染力。三、合作

2、探究与成果展示1.给下列字注音(1)舜发于畎亩之中     （   ）(2)胶鬲举于鱼盐之中 （   ）(3)行拂乱其所为      （   ）(4)所以动心忍性     （   ）(5)曾益其所不能       （   ）(6)法家拂士         （   ）2、试标出下边句子的节奏舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为//////////////////舜发于畎亩之中舜从田野之中被任用3、小组合作翻译傅说举于版筑之间傅说从筑

3、墙工作中被举用。胶鬲举于鱼盐之中胶鬲从贩卖鱼盐的工作中被举用。管夷吾举于士管夷吾从狱官手里释放后被举用为相。孙叔敖举于海图为孙叔敖除去两头蛇的传说孙叔敖从海边被举用进了朝廷。百里奚举于市百里奚从市井中被举用登上了相位。舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。发:起,被任用.畎亩:农田.举:被举用.士:狱官.市:市井之中.[译文]舜是从田野中被提拔任用的，傅说从筑墙的泥水匠中被提拔举用的，胶鬲是鱼盐贩中被举用，管夷吾是从囚徒中被提拔录用的，孙叔敖是隐居海边被提拔任用的，百里奚从市上(

4、被赎买后)提拔任用的。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。空乏:资材缺乏,这里用作动词,使他受到贫困之苦.拂:违背.曾益:增加;曾,同“增”.[译文]所以,上天将要下达重大使命给这样的人，一定要先使他的思想受折磨，使他的筋骨受到劳累，使他的身体受到饥饿，使他这个人身受贫困，在行事上使他受到扰乱和不顺.（通过这些）来让他的心惊动，使他的性格坚强起来，增强他(过去)做不到的能力。人恒过， 然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无

5、敌国外患者，国恒亡。恒:常.衡:通“横”,堵塞,不顺.作:奋起,有所作为.拂士:辅佐君主的贤士.拂:通“弼”,辅弼.译文:一个人常犯错误，然后才能改正；内心忧困，思想受到阻塞，然后才能有所作为；（一个人的想法，只有）流露到脸上，抒发于声音里，人们才能了解(他)。一个国家国内没有坚持法度和辅佐君王的贤士，国外没有敌国外患，这个国家往往会灭亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。既然这样，由此可知，忧愁患害可以使人生存，而安逸享乐使人萎靡死亡。4、重点实词与虚词积累(1)通假字曾，通“增”，增加    例句：曾益其所不能衡，通“横”，梗塞，不顺

6、例句：衡于虑拂，通“弼”，辅佐    例句：入则无法家拂士(2)词类活用使动用法：苦：使......痛苦例如：必先苦其心志劳:使......劳累例如：劳其筋骨饿:使......饥饿例如：饿其体肤，空乏:使......经受贫困之苦例如：空乏其身忍：使......坚韧例如：动心忍性乱：使......受到阻扰例如：行拂乱其所为（3）名词用作动词：过：犯错例如：人恒过1、这篇议论文的中心论点是什么？2、文章运用的论证方法有：举例证法、道理论证正反对比论证四、精讲点拨生于忧患，死于安乐。3、第一自然段列举的六位由卑微到圣贤的人他们是谁？想一想作

7、者这样写的作用？[明确]这六人是：舜、傅说、胶鬲、管夷吾、孙叔敖、百里奚作用：用历史事实为例，论证中心论点。4、第一段列举了六个历史人物，他们经历上的共点是什么？作者借此想要说明什么道理？[明确]这些人虽都出身贫贱，但他们都在经历了艰难困苦的磨练后，终于成就了一番不平凡的事业。说明忧患可以激发人奋发有为，成功人士必经一番磨难。列举六位名人事例第三段担当重任必先经过一番磨练身处逆境须努力奋发国无忧患易灭亡生于忧患，死于安乐第一段第二段第四段（个别）（一般）（客观）（主观）(个人)(国家)（中心论点）(正面)(反面)1、指出各句中的通假字

8、，并解释：⑴困于心，衡于虑，而后作同，解释为。⑵所以动心忍性，曾益其所不能同，解释为。(3)入则无法家拂士，出则无敌国外患者同，解释为。衡横梗塞，指不顺曾增增加拂弼辅弼五、课堂检测2、古代汉语中，动词有一种特殊用法，称为