路旁的橡树教学课件

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1、上节课我们学习了《一个小村庄的故事》它告诉我们，要保护大自然，大自然一旦被破坏，就会向人类进行无情的报复。你们在现实中见过人们破坏树木的情况吗？见过有人保护树木吗？这节课我们学习《路旁的橡树》。看看文中的人们是怎么保护这些树木的。导入新课1.能正确、流利的朗读课文。2.能读懂课文内容，了解建设与生态环境的关系，树立环保意识。教学目标路旁的橡树从北方到南方的两座大城市之间，人们打算修建一条公路。这条公路将会宽阔、平坦又漂亮。内容解析开始筑路了。一天，工人们来到田野上，那里长着一片不大的灌木林。工程师批示未来的路要铺在哪里

2、，工人们就往土里埋进排水管。突然，工人们停下来，把排水管放在地上。在这条路应该延伸过去的地方，挺立着一棵高高的橡树。它是那么粗壮、结实、挺拔，就像草原的哨兵一样。“筑路工人突然停下来”，工人们为什么停下来，他们看到了什么，又是在想什么呢？原来，“在这条路应该延伸过去的地方，挺立着一棵高高的橡树。它是那么粗壮、结实、挺拔，就像草原的哨兵一样。”充满了生命的活力，同事与环境完美的结合在了一起，它又是一个“美”的象征。面对这个结合着生命与美感的高大的橡树，这些工人们表现出了对这棵高大、挺拔的橡树的兴趣、爱惜之情。工程师向工人

3、们走来，他什么话也没对工人们说。工人们也沉默不语。工程师长久地看着筑路计划，然后把目光转向橡树，叹了口气。工人们也沉重地叹着气。为什么工程师和工人们都沉默不语了呢？工程师“什么话也没对工人们说”，表明他在此时也注意到了那棵象征着生命的活力与美感的橡树，内心深处同样也受到了震撼，因此没有命令工人将其砍倒，但应该怎样做呢？他也还不是很清楚，于是工程师沉默不语。从工程师和工人的神态、动作、言语中体会他们的心理。工程师要执行自己设计的工程计划，工人在工作中遇到了问题。他们在保护橡树上获得了一致。“计划是不可以修改的。”工程师说

4、。　　“橡树也不可以砍。”工人们说。工程师的话是陈述了一个客观的事实，因此，他的语气应该比较平静。工人们的话则是出于对橡树的爱护，因此他们的话应该含有一定的激动的情绪。工程师拿出一根楔子，走到离橡树100米的地方，把楔子打进了地里。“现在谁也不会责备我们了。”他轻声地说。“工程师拿出一根楔子，走到离橡树100米的地方，把楔子打进了地里。“现在谁也不会责备我们了。”他轻声地说”。工程师的行动给了工人们一个最好的答复，也使整个事件得到了较为圆满的解决；“现在谁也不会责备我们了”，表明了工程师在解决问题之后的一种轻松心态。

5、几年过去了，一条宽阔的沥青公路从北方延伸到南方。它像箭一样笔直，但只在一个地方弯曲成马蹄形。“只在一个地方”则突出地强调了人们的良苦用心，只有一个弯儿，这个弯儿还是为橡树特别设置的。因此，这句话中的“笔直、只有一个地方、弯曲”是特别重要的。“它想箭一样笔直，但只在一个地方弯曲成马蹄形”。“笔直”与“弯曲”在这句话里构成了鲜明的对比，作为公路来讲，自然是“宽阔、平坦、漂亮、笔直”为好，但人们为保护橡树却将其筑成“弯曲”的，显示了人们爱护树木、注意环保的高尚品质。坐车过往这里的人不约而同地赞叹道：“筑这条路的人一定有一颗高

6、尚的心。”本文语言质朴，情节简单，所反映的人们的行为非常高尚。从筑路工人与工程师的言行可以看出，他们保护橡树的行为完全是自发自觉的，换句话说，保护环境、人与自然和谐相处已经成为了人们内心深处的一种意识。通过对一件寻常小事，处理却不寻常的作法的描写，读者在读后内心受到震动和感染，自然而然地增强自己的环保意识。课堂小结本课讲的是一支修路工人在施工的过程中发现一棵高大的橡树，这棵橡树影响了他们路线的计划，但是他们为了保护这棵高大的橡树，改变了修路的计划，在笔直的公路上只有一段是马蹄形状的。这篇课文培养了我们的环保意识、教我们

7、爱护自然界里的一草一木。教材练习答案1.课文里讲了一个什么故事？它告诉我们什么？2.把自己喜欢的、欣赏的部分读出来。橡树的叶子颜色是漸漸改变色彩的,犹如美人迟暮,叶子掉落也要花好几个月的时间,即使到了寒冬还可以看见常绿的橡树。此外，橡树还有一套对付动物啃吃及昆虫侵略的自我保护系统,比如说:种子用坚硬的外壳包裹起来，一般吃硬果的动物还真啃不动呢!橡树为了防止螞蚁的侵略,会长出一个个大瘤子作为障碍的设置,同时，它还会分泌单宁酸，来对付面目可憎的毛毛虫,当毛毛虫吃下带酸的叶子时，新陈代谢就会大大减慢。3.了解橡树橡树的果实（

8、橡栗或橡子）形状很象榛子的外表，有硬壳圆形棕红色，果仁似栗子可以食用。橡树的叶子4.在你的生活中遇到过保护环境的事迹吗？把它们说出来或写出来，和大家一起分享。