建筑空间组合形式

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1、教学类建筑的平面组合形式调研报告小组成员：陈元邓新星李黄明调研时间：2014.10.27指导老师：彭莉妮目录走道式组合形式单元式组合形式广厅式组合形式串联式组合形式以大空间为主的组合形式混合式组合形式庭院式组合形式走道式组合形式特点：把使用空间和交通联系空间明确分开，这样就可以保证各使用房间的安静和不受干扰。分类：内廊式、外廊式、两侧设置走道适用建筑类型：单身宿舍、办公楼、医院、学校、疗养院内廊式：沿走道两侧安排适用用房优点：走道使用率高、平面紧凑。缺点：部分房间朝向较差，通风条件较差，走道较暗规范：高层民用建筑设计防火规范GB50045-2005中小学校设计规范GB50

2、099—20111.教学用房的内走道净宽度不应小于2.40m。外廊式：沿走道一侧安排适用用房优点：通风、采光条件较好，缺点：使用率较低，不经济规范：中小学校设计规范GB50099—20111.单侧走道及外廊的净宽度不应小于1．80m。2.外廊、防护栏杆必须牢固，安全，高度不应低于1．10m。防护栏杆最薄弱处承受的最小水平推力应不小于1．5kN／m。两侧设置走道设置两侧的走道，即可方便联系又可以防止辐射热影响室内的气温变化，多为亚热地建筑案例分析走道式建筑的功能分区，可以采取按段来分的形式，也就是把不同性质的房间集中于建筑的一段。图中案例行政办公，普通教室，理化教室三个大功

3、能区组成了一个三角形的平面布局形式教学楼案例分析案例的医院建筑还可以按层的性质来分区单元式组合：单元式的组合形式是将关系较密切的房间组合在一起，成为相对独立的单元，再将这些单元以一定的方式连接起来。单元式组合的优点是：①能提高建筑标准化，节省设计工作量，简化施工；②功能分区明确，平面布置紧凑，单元与单元之间相对独立，互不干扰；③布局灵活，能适应不同的地形，满足朝向要求，形成多种不同组合形式，因此，广泛用于大量性民用建筑，如住宅、学校、医院等。单元式平面组合：单元式平面组合分析：将每个不同的单元空间用走道或者楼梯连接起来单元式教室平面组合分析1：单元式教室平面组合分析2：利

4、用走道将不同的教室多个组合起来形成教室单元这是一所六班幼儿园，我们从平面上可以看出，它将活动、卧室、衣帽间、盥洗间、厕所组合成一个班，一层和二层各有这样的单元3个。把医务室、隔离室、洗衣房等后勤用房也集中组合在一起形成一个单元。不仅在平面上是单元式，整个幼儿园的体量上也是单元式的组合。单元式案例分析：广厅式：人流集散和交通联系用的空间。特点：主体房间使用人数多、面积大、层高大，辅助房间与大厅相比，尺寸大小悬殊，长布置在大厅周围并与主体房间保持一定的联系。适用建筑类型：火车站、影剧院、体育馆等。优点：主体空间体量巨大，人流集中。案例分析图示为图书馆，以出纳厅连接阅览室与书库

5、，并通过出纳厅把人流分散到各阅览室。案例分析：图示为中国美术馆，为满足人流集散、交通联系和组合需要，分别由一个主要广厅和两个次要广厅来连接各大、中，小展览厅，从而形成三个中枢串联式：使主要使用空间一个接一个地相互串通、直接相连。特点：把交通联系空间寓于使用空间之内；各主要使用空间关系紧密，并有良好的连贯性。适用类型：陈列馆案例分析农业展览综合馆各展览厅相互串联，观众从门厅开始按顺时针方向可依次从一个展览厅进入另一个展览厅，直至最后再回到门厅。案例分析博物馆三个陈列厅相互串联，并围绕着序言厅布置，按顺时针方向一次可看完全部展示内容。以大空间为主体的组合形式：以一个主要功能空

6、间、并且体量较大，从而自然地形成为建筑物的主体和中心，其它各部分空间都环绕着这个中心来布置。适用类型：影院院、体育馆、案例分析江苏省体育馆八角形平面，门厅、休息厅、运动员活动及其它辅助用房全部设在观众席之下，并围绕着八角形比赛厅的周边布置，观众可通过十二条通道迅速疏散。案例分析重庆体育馆长方形平面，附属房间门厅、休息厅、运动员活动房间等设在观众座席下，并沿比赛厅四周布置，观众可通过八条通道迅速疏散。混合式：以某一种空间组合形式为主，但同时还必须辅以其他类型的空间组合形式。特点：布局合理，主次分明，脉络清晰。适用建筑类型：绝大多数建筑。图示为北京国际俱乐部。空间采用了以走道

7、连接各使用空间的组合形式，部分采用了各空间互相穿套的组合形式；部分则采用的是以辅助空间环绕着大空间四周布置的空间组合的形式，分不出哪一种空间形式为主，哪一种为辅。案例分析：案例分析：图示为北京和平宾馆。所采用的是以走道来连接各使用房间的空间组合形式为主，但同时又辅以套间式的组合形式；底层和顶层的公共活动部分，则是采用相互串联的空间组合形式为主，但同时又辅以走道式的组合形式。庭院式平面组合的功能：一，空间距台功能庭院式建筑布局以庭院作为单体建筑的联结纽带，庭院空间起到了栋与栋之间的联系作用，使得同一庭院内的各栋单体建筑在交通联系