抓住年级特点，设计语文实践活动

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1、抓住年级特点，设计语文实践活动王树昌甘肃省民乐县永固学区牛顺小学734500为了适应语文的需要，体现全面推进素质教育的要求，语文《课程标准》以全新的面貌出现在人们面前。认真阅读后，我发现这次修订后的新大纲特別强调了语文教学的实践性、社会性，改变了多年形成的以课堂为中心、以教材为中心、以教师为中心的脱离社会、脱离现实、脱离生活的封闭教学模式。它在前言部分指出：“小学语文教学要贯彻国家的教育方针，面向现代化，面向世界，面向未来；要以马克思主义和科学教育理论为指导，联系学生现实生活，加强语文实践，积极进行教学改革，提高教学质量

2、。”并在“教学内容和要求”一章里，专用一节讲“语文实践活动”，把“语文实践活动”与“课文”并列为“教学内容”的一部分，将二者摆在同等重要的位置，视为不可切割的两大块。因此，在贯彻、执行新大纲的过程中我们必须抛开那些陈旧观念的禁锢，重视语文实践活动的开展，重新构建语文教学的新体系。一、语文实践活动及内容我认为在进行语文实践活动之前，教师应该非常明确进行语文实践活动的目的。大纲中已经非常明确地指出：“联系学生现实生活，加强语文实践”是“积极进行教学改革，提高教学质量”的重要途径。可见语文实践活动不是简单意义上的游戏，不能只满

3、足于表面上的热闹，更不能单凭教师一时心血来潮，盲目、随意地进行。语文实践活动是将己有的语文知识技能在实践中应用，又在应用中获得新知、提高能力的过程。新修订的《课程标准》把语文实践活动概括为以下几个内容：可以作为课外活动的，如参观访问、兴趣小组活动；多数活动可以在课外开展，课上适当联系，如办手抄报;有些可以直接引进到课堂教学中来，如课外阅读指导与交流、开故事会、演课木剧。不论采取哪种形式，语文教学应当是生动活泼的、充盈着丰富的学生自主的语文实践活动。要改变对语文教学那种传统的理解，打破语文教学那种教师问、学生答的定势，使语

4、文教学活起来，使教学中学生的语文实践活动多起来。二、抓住年级特点，设计语文实践活动语文实践活动是多种多样、丰富多彩的，怎样才能选择出恰当的语文实践活动达到学语文、用语文、丰富知识、提高能力的B的呢？我认为，应该抓住不同年级的特点设计语文实践活动，进行有的放矢的训练。1.抓住年级特点，明确培养H标在设计语文实践活动的内容吋教师应根据低、中、高三个不冋年龄阶段的特点设定不同的培养目标，选定不同的活动内容。考虑到我所教的三年级学生处于由低年级向高年级过渡的中年级阶段，所以我首先明确了培养学生学习语文的积极性、稳定性，以技能演练

5、为主的0标。2.抓住年级特点，选择具体活动培养0标确定后，要根据B标及所教班级学生的特点，选择具体的活动进行指导。我教的三年级学生天真活泼、富于想象力，且乐于画画，于是我在众多的语文实践活动中选定了办手抄报这种新颖的形式。主要有以下几个原因：(1)手抄报的形式灵活，内容丰富，表现方法多样，可以让学生充分发挥想象力和创造力。(2)学生感兴趣，乐于参与。(3)更重要的是学生在轻松活泼的参与过程中不但能够学语文知识、提高语文能力，还可以把语文学习与其他学科(如美术、手工、科学)的学习结合起来，促使各科知识融会贯通、灵活运用，达

6、到综合素质的提高，最终达到大纲提出的使语文教学成为一泓活水的0的。三、抓住年级特点，课内外结合开展活动1.联系教材内容，提高课堂教学效率语文实践活动作为教学活动的一部分可以在课内进行，生动有趣的活动有利于提高课堂教学质量，与课堂教学相辅相成。小学语文三年级第六册中编排了三首写景的古诗《小池》、《绝句》、《早发白帝城》，这三首诗分别描写了初夏小荷花池的秀美、充满生机，成都草堂前明媚秀丽的景色，及从白帝城到江陵途中的绮丽景色，每一首诗都是一幅美丽的图画。为了让学生加深对古诗的理解，我决定抓住这次极好的进行语文实践活动的机会，

7、指导学生制作一期“古诗专刊”。(1)学习古诗，打好基础要想出好“古诗专刊”，首先要学好古诗，学好古诗是完成“古诗专刊”的基础。只有理解了诗歌的意思，了解了作者要表达的思想感情，才能根据诗情想象出画意，最终完成“古诗专刊”。①了解诗意、启发想象在学生了解了诗句的意思，反复朗读、品味了古诗语言的基础上，我启发学生想象和联想诗中所表达的意境。②形成画面，再现意境引导学生根据自己对诗中描写的意境的理解，在脑海中展现出那一幅幅迷人的画面，再把头脑中形成的画面用画笔再现出来。三年级学生的年龄特点决定了他们乐于画画，愿意用图画来表达他

8、们的思想。让学生在阅读过程中，拿起彩笔，把自己在阅读中想象到的、感受到的、领悟到的画下来，使他们充分享受到了阅读的快乐。学生把抽象的语言文字变成具体形象的图画的过程，往往就是一个对阅读内容冋顾、加工的过程，等他把这幅画画好以后，也就把自己在阅读中的收获表现了出来，提高了课堂教学效率。③语言内化，练习表达诗美、画美，学