卖火柴的小女孩优秀教案_胡桂英

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1、《卖火柴的小女孩》一、教学目标:1、能正确读生字、新词。正确、流利、有感情地朗读课文,把握并理解课文主要内容,关注课文中卖火柴的小女孩命运的悲惨,体会作者思想感情,了解虚实结合写法的表达方法,体会这样写的好处。2、通过朗读培养学生的朗读能力、通过回答问题培养学生的分析能力、口语表达能力。3、培养学生同情心和人道主义精神。二、教材分析:课文简说:这篇课文是丹麦作家安徒生的一篇著名童话,讲述了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事。写实和写虚交替进行,美丽的幻象和残酷的现实更迭出现,是这篇童话的特点,也是这个凄美的故事最打动人心的地方。作者开

2、头描写了小女孩的处境:大年夜的街头又冷又黑,天下着雪,小女孩还在街头卖火柴。接着,写了小女孩为了暖和自己,五次擦燃火柴,在火柴的亮光中看到的种种幻象──暖和的火炉,喷香的烤鹅,美丽的圣诞树,慈祥的奶奶,直至跟奶奶一起飞走。最后讲小女孩被冻死在街头。选编本课的主要意图,一是引导学生整体把握课文内容,切实关注课文中人物的命运,深入体会作者的思想感情;二是体会作者实虚结合的表达方式,体会这样表达的效果;三是通过课文,使学生走近安徒生,激发学生阅读《安徒生童话》的兴趣。本课的教学重点是:引导学生把握课文内容,关注课文中人物的命运,深入体会作者的思想

3、感情,体会作者虚实结合的表达方式及表达效果。教学的难点是理解文中最后三个自然段中一些含义深刻的句子。教学准备:1、多媒体课件2、学生准备相关资料四、教学方法:1、情境教学法2、小组合作探究交流法五、教学过程:卖火柴的小女孩一、导入新课,板书课题。1、世界文学宝库里,有许多中国的经典作品,还有许多外国名篇名著,让我们一起走进第四组课文,去品味深受各国人民喜爱的精神文化大餐吧!2、阅读这组课文时,要做到什么呢?请同学们看大屏幕:一起读“阅读时要把握主要内容,体会作品中任务的思想感情,关心人物的命运。”把课本翻到66页的单元导读,把这句话画下来,

4、我们就学习用这种方法,一起来学习第一篇外国文学作品。(板书课题)请同学们齐读课题,这是一篇童话故事,作者是丹麦著名作家安徒生。(课件出示安徒生像)2、简介时代背景和作者。二、整体感知,理清大意。现在让我们一起走近安徒生笔下的卖火柴的小女孩,看看在她身上发生了一个怎样的故事?1、接下来我请大家自由大声的朗读课文,并按照提示完成以下两题:(课件出示)(1)画出文中的生字词,读准字音,认清字形。(2)课文先写了小女孩,再写小女孩,最后写小女孩。2、让我们先一起来读读这些生字新词。重点强调“兜”的笔顺。3、回到我们提示中的问题:生说师板书:卖火柴,

5、擦火柴,冻死了。4、同学们,这篇文章写得就是一位卖火柴的小女孩,大年夜在街上(指板书)的故事,同学们在阅读这种篇幅较长的文章的时候,就可以采用抓每部分主要内容的办法,很快把握课文的主要内容。三、感受可怜,唤起同情。1、读了课文,卖火柴的小女孩给你留下了怎样的印象?(可怜)那文中的小女孩到底怎样可怜?作者又是如何表现她的可怜的?接下来我们要深入学习课文。2、首先,我们来看卖火柴这部分,请同学们快速地浏览课文1——4自然段,找出最能体现小女孩可怜的句子,画下来,圈一圈重点词语,读一读句子,体会小女孩内心的情感。3、交流体现小女孩“可怜”的句子。

6、1、课件出示“谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西,它曾经多么幸福,跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。”这里有两个幸福,首先,我们来看第一个幸福,前面有两个曾经,这曾经指的是什么时候?(擦火柴的时候)在擦然火柴的时候,小女孩看到过——多么美丽的东西,感到——多么幸福。2、让我们精心默读擦火柴的有关段落,看看小女孩共擦燃几次火柴?每次都看到了什么美丽的东西?在书上画出有关语句。(1)指导第一次擦火柴,填完表格。(课件出示)(2)小组讨论学习,完成表格。(3)因为冷才出现火炉,因为饿才出现烤鹅,因为痛苦和孤独才出现圣诞树和奶奶。小女孩曾经看到的

7、这些美丽的东西是现实吗?(幻觉)小女孩的幻象怎么样?(美好)这种描写幻想或想象中的景物的表达方法叫做虚写。童话最突出的特点是神奇的想象,所以虚写是童话故事必须要运用的表达方法。这些幻想都随着火柴的熄灭而消失,使本来就痛苦的小女孩更加痛苦。(课件出示幻象图片)6、小女孩就在这样美好的幻象中带着微笑死去了,在旧年的大年夜冻死了,多么可怜的小女孩,多么悲惨的小女孩,可是作者结尾却这样写道:课件出示:“谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西,她曾经多么幸福,跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。”理解两个幸福。第一个“幸福”是幻象中的幸福,其实是反衬现实

8、痛苦。第二个“幸福”是说小女孩死了才能得到幸福。6、小女孩真的幸福吗?安徒生怀着怎样的心情写下了这段文字?(生全班交流)四、拓展延伸。1、安徒生作品。2、对比你现在的幸福生活,你

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