2009学年第一学期英语组工作计划

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1、2009学年第一学期英语组工作计划一、指导思想以《2009学年第一学期教务处工作计划》为依据，认真贯彻学校的各项工作要求，以学生发展为本。我们英语学科建设以“教育要面向世界”的精神为宗旨，坚持以提高学生作为新世纪人才所必需的英语素质为教学目标，坚持落实“常规制度抓落实，特色教育重发展”的思路，积极开展英语学科教研活动，提升课堂教学的有效性，形成教研风气浓，踏实工作，协作意识和团队凝聚力强的团队。二、主要工作1．抓好组风建设，进一步强化团队协作意识，发扬敬业精神。2、加强教学常规落实，发挥英语组的传统，踏踏实实抓好教学工作。3、积极开展有效的各类教研

2、活动4、发扬英语组特色三、工作措施（一）组风建设树立“教好一个人就是教好几代人”的意识。继续保持英语组团结和谐的氛围，互相帮助、共享资源，顾大局，识大体，勇挑重担。本学期，高一教师负担比较重，有两位教师要请产假，需要四位教师做好代课工作，其中铝老师已经担任三个班的教学工作。通过多种方式进一步增强英语组的凝聚力，形成“讲学习、讲协作、讲研究、求发展”的组风。（二）积极开展有效的各类教研活动我们全组成员将积极参加各级各类的教研活动，并能善始善终全程参与，做到活动前有比较充分学习和思考的准备，活动中能摆进自我，踊跃发言，做到知无不言，言无不尽。每次活动人

3、人积极发言，对主要观点和问题的解决能提出建设性意见，并能及时记载。平时经常自觉地开展相互听课活动，做到听前有准备，听时有观察记录、听后有分析反馈，并及时与上课老师沟通，指出优缺点，共同探讨改进措施。每个教师听课节数每学期不少于20节。1、教研主题明确6英语组教研活动力求做到有针对性和实效性，教研过程真实，每次活动能解决或改进一、二个教学中存在的具体问题，让教师在活动中真正有感有悟，增加教师研究的动力和专业发展。研究内容真实，紧紧与课堂教学发生有关系，比如，通过课堂观察，发现问题，提出解决问题的方案,再到课堂中去实践，尝试着开展同伴互导活动，采用对话

4、，信息交换、协作、帮助等形式，在地位平等基础上的相互支持，共同进步。比如，当老师外出学习回来时，能把所学习的内容与自己在教学实践中的典型事例结合起来，通过教学实践反思使零散的教育经验得到梳理，并在组内开设专题讲座。2、开放课堂能围绕主题开展互动式课堂教学研讨活动，学科带头人以及骨干教师起引领作用。公开课力求做到以下几点：组织教学有严谨性；教学语言有艺术性；教学方法有灵活性；教学过程有情感性；教育手段有策略性。每位教师每学年开设一堂研讨课或一次讲座，全组教师积极参与听课与评课，听课前，先由执教教师对教材进行分析，学情分析及教学设计的意图，然后再进行授

5、课，听完课之后，执教教师反思教学得失，并进行重建，听课教师作出评课意见，并提出修改意见。3、定期开设各类教学讲座为了互相之间能进一步学习以及交流，英语组有计划地开设教学专题讲座，通过个人申报，根据各自的专长确定主题。4.活动开展有序在新课程体系下，教研活动不仅仅局限于钻研教材、研究教法和指导教学，更重要的是促进教师的发展与创新，英语组继续采用以下形式开展有序活动。（1）互动式教研以教学实践中的共性问题和突出问题为切入点，教师积极参与教研，在主动参与中，在各种观点的交锋中通过个人的反思领悟，达成共识。在这一过程中，教师主动把自己在教学实践中遇到的问题

6、摆出来，让大家分析讨论，集体研究寻求解决问题的方法。（2）专题式教研新课程倡导一切为了学生的发展，为了学生的发展组织教学，为了学生的发展开展教研。6英语组的教师常常采取相互间随堂听课的办法，走进教室，走进学生，观察教师的教学行为、学生的学习方式和学习效果，及时与学生和开课教师进行交流，发现问题，确立教研专题，围绕专题，大家开展研讨交流活动，使教研活动具有针对性、实效性。（1）分组式教研在集中教研的基础上，围绕各学科的研究课题，分成若干个研究小组开展研究。研究小组内部定期或不定期地开展交流和研讨活动。（4）备课组每周开展一次常规性的学习心得和教学交流

7、活动，学科教研组每两周须进行一次组内的学习和教学情况交流活动，比如，每两周一次轮流说课、上课、专题讲座等活动，进行碰撞思想，共享智慧；一个月开展一次有策划、有主题、全员参与的相对比较规范的教学研究活动，并有比较具体记载。只有活动的经常性才能不断增强教研组的向心力或研讨的氛围、质量。（三）切实抓好以下工作1、落实常规抓好"教学常规"的学习和实施工作很重要，全体组员继续认真学习教学常规，加强检查督促，使学习常规，实施常规成为全体教师的自觉行动。各备课组不定期抽查教师教案及作业批改等。加强集体备课。做到集体备课，有计划、有目标、有实效。个人备课做到“五备

8、”、“五精”，即课标、备考纲、备教材、备学案、备学生;精心确定教学目标,精心组织教学内容，精心编制题目，精心运用教学策略，