2009学年第二学期英语教研组工作计划

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1、2009学年第二学期英语教研组工作计划一、指导思想根据学校计划中“一个中心、两个提高、三个加强”的工作思路，结合本校英语教学工作的实际情况，依托“优秀教研组建设和展评”的契机，本学期，继续围绕学年的工作目标，以基础课程为中心，扎实有效课堂建设；以课题建设为载体，提高教师教学专业程度。二、工作重点：1、加强业务学习，认真研读区本教材《教学规范——从这里开始》小学《备课分册》，使之成为每位教师备课行动的指南。2、继续加强教学五环结的流程规管理，明确对备课、上课、作业、辅导和考核的要求，力争教学质量有提高。3、围绕《小学英

2、语课后作业有效设计的探究与实践》这一课题，开展课题研究，加强教研组建设，发挥教研组的作用，进行教学实践活动。三、具体工作落实（一）教研组活动定时间，有内容。（1）继续保持一周一次的教研组活动，时间定为每周三下午1:30—2:30（2）主题内容：a、学习《教学规范》以及其它教学理论，认真探讨。b、每月一个年级集体备课一次，探讨与研究教材教法。C、做好课题研究和交流案例。（二）加强业务学习，认真研读区本教材《教学规范——从这里开始》小学《备课分册》，使之成为每位教师备课行动的指南。具体学习安排：项目任务学习要求经验分享任

3、务一自我审视1.                                       1.认识自己的教学设计思路和教案撰写方法；2.                                       2.发现自己的思考盲点和教案撰写的不足。实例分析任务二理念整合1.通过活动理解任务型教学基本概念和内在关联；2.形成主题、目标、任务的整体教学观念。任务三思路引导1.理解给出的任务型系统教学设计思路；2.掌握教案撰写方法。任务四1.项目再构设计实施能够以示范的思维方式和格式完成一课时的教学设计和教案撰写

4、；2.了解不同类型教学设计思路和教案撰写方法。感想记录任务五学习感悟1.巩固教学设计的理性思考；2.形成各自的系统教学设计思想和教案撰写方式。（三）继续加强教学“五环节”的流程规管理，明确对备课、上课、作业、辅导和评价的要求，力争教学质量有提高。1．备课：（1）在了解教材，了解学生的接受能力、认知规律的情况下，认真梳理本学期教材的知识点。（2）备课中“三维目标”明确，并在关注学生的情感、态度的基础上，有机渗透“两纲、科技”等德育元素，因材施教，力争达到最佳课堂教学效果。（3）备课过程要具体，突出重点，精心设计。精备课

5、比例不少于课的1/5，5年以下青年教师精备课比例不少于1/2。（4）充分利用教参后所附的关盘，课前精心制作课件。2．上课：（1）要求做到“三个不”，即不上无准备、无教案的课，不上无目的、无要求的课，不上无容量、无密度、无效度的课。（2）根据备课，充分利用学校的多媒体教学平台，组织多种形式的教学活动，激发和保持学生对英语学习的兴趣。（3）注重学生良好的课堂学习习惯的培养，不断提高教学的有效性。3．作业：（1）作业的设计要精选，不使用《一课一练》，作业设计要多样化。（2）作业要有弹性和针对性。作业设计要与课堂教学内容相结

6、合，作业量和难易程度视不同学生而定。（3）课外资料的选用、测验练习卷的印刷严格执行学校的规定，讲质量、讲实效、不增加学生过重的负担。4．辅导：（1）从情感教育入手，融洽师生关系，创设良好的学习氛围。课堂上关注每一位学生的学习状态。以情感激励等方式，不让一位学生游离于课堂之外。（2）利用课余时间多多关心学习困难生，发现问题，及时进行补缺补差，不让一个学生掉队。5．评价：（1）根据单元目标和学生的实际掌握情况，高质量，轻负担地出好周末卷和单元测验卷。（2）期中，期末认真做好复习，出好复习卷和考查模拟卷。（3）认真做好期中

7、、期末卷的质量分析。（四）围绕《小学英语课后作业有效设计的探究与实践》这一课题，开展课题研究，加强教研组建设，发挥教研组的作用，进行教学实践活动。1、学习相关的理论和他人的经验（朱浦：《教学问题思考》——英语教学中作业配置的思考；薛晓芳：《英语作业设计的新取向》；吕旦：《巧妙设计小学英语课外作业》等）在学习理论、经验或典型案例中获得启示。2、聚焦课堂，加强教学展示和相互学习。1）每位教师参与教研组的说课、上课、听课、评课的活动。2）每位教师完成：①一篇能体现“规范教学”的教案；②一堂有质量的展示课；③一篇有质量的教学

8、评课；3、做好英语课后作业设计案例分析（每月至少一篇）。4、教研组教师集体交流和评议，提出修改意见或建议。5、汇总、整理实施课题研究的材料，撰写“小学英语课后作业有效设计的探究与实践”的研究报告。（五）丰富学生课余活动，抓好学生的学习习惯和学习能力的培养与深化落实。1．组内教师积极开动脑筋，在校园网上增加一些有趣味性的英语歌谣和小短文，让学生和