《建筑工程制图》学习领域课程标准

《《建筑工程制图》学习领域课程标准》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、学习领域（课程）标准学习领域：建筑工程制适用专业：工程监理类学习领域代码：学时：56学分：3.5制订人：审核：《建筑工程制图》学习领域《课程〉标准一、学习领域《课程》综述C-）学习领域定位《建筑工程制图》课程是土木工程类专业重要技术基础课，课程A的是使学生具有绘制和识读工程图样的初步能力和掌握一般工业与民用建筑构造知识，具有一般建筑构造知识及建筑设计的初步能力。为专业学习起到承前启后的作用，它既是基础又是专业基础课，在整个专业教学计划中占有相当重要的地位。（二》设计思路本学习领域立足于职业能力的培养，从学领域内容的选择及排序两个方面重

2、构知识和技能。建筑工程制图是工科院校土木类学生必修的一门技术基础课。工程图样是工程信息的载体，它能准确地表达工程对象的形状、尺寸及其技术要求。工程图样是进行建筑工程施工、制造机器设备等的主要依据。图样一直被称为工程界的语言。在学领域内容的选择上，按照“强化应用，培养技能”的工科教育原则和课程体现“实用性、适用性、先进性”的原则，我们以技术应用能力为主线突出课程的特色，重组课程结构，突出实践教学；按照“实际、实用、实践”的原则，改革教学内容、教学方法和考核方法，重新组合适合工科特色的教学内容。在传统的培养学生空间想象能力、手工绘图能力及

3、看图能力的基础上，提出了要培养学生的工程图学思维能力，提高学生的工程图学素质。这包含加强对学生的空间构思能力、创新能力、绘图能力的培养。本课程以行动为导向，基于工作过程的系统化，构建理论与实践一体化的学习领域内容。将工作过程引入教学，培养学生的综合职业能力；以建筑工程识读和绘制为载体，依据建筑企业实际工作尚位中常见的生产对象归纳出異有普遍适应性的学习情境，便于学生的学习和理解。在学习领域内容的排序上，遵循认知规律，由简单到复杂，局部到整体、平而到空间学习情境，同时兼顾工作过程的行程规律，以职业能力为本位，主要培养学生阅读与绘制各种专业

4、图的能力，提升空间思维能力，增强分析问题和解决问题的能力，具奋良好的职业素养和职业素质。（三〉学习领域《课程》目标通过木学习领域的学习，使学生兵有一定的图示能力、读图能力、空间想象能力以及具有一般建筑构造知识及建筑设计的初步能力，为后续专业课的学习打下良好的基础，培养学生专业能力、社会能力和方法能力。1.方法能力目标：•具备能自主学习、理论联系实际的能力；•培养学生基木的绘图与识图能力•培养学生识读绘制专业图纸的能力•具有较好的分析问题和解决问题的能力；•具备查找手册、规范、各类学习资料、工程设计的能力；•具备能利用多媒体、网络资源获

5、取信息，自我学习的能力。•培养学生勤于思考、做事认真的良好作风2.社会能力目标：•培养学生的沟通能力及团队协作精神；•培养学生分析问题、解决问题的能力；•培养学生勇于创新、敬业乐业的工作作风和良好的职业道德。；•培养学生语言表达能力。•培养学生根据工作任务进行合理的分工，互相帮助、协作完成工作任务的能力•培养学生社会责任心3.专业（职业）能力目标：•掌握正投影图的画法、培养学生应用三视图投影规律的能力；•有较迅速想象物体空间形状的能力；•具有综合应用视图、剖视图、断面图恰当表达物体内外部结构的能力•掌握房屋建筑工程图的有关规定；•丫解

6、房屋建筑工程图的组成、编排及图示特点；•培养学生具有识读、绘制和设计建筑平面图、建筑立面图、建筑剖面图、建筑详图的方法。二、学习领域（课程》描述学4领域描述见表一：学习领域的描述学习领域：建筑工程制阁教学时间安排：第二学期课时：56学习任务：《建筑工程制图》是高等职业技术教育土建类专业的一门实践性较强的专业基础课程，主要研究工程制图在建筑行业屮的具体应用。本课程的主要任务是使学生掌握建筑工程制图的基本概念、原理、知识和方法，为将来的学习和工作奠定最基本的知识和技能基础。本课程紧紧围绕学生的制图能力为重点，采川任务驱动学练一体的方式开展

7、教学活动，从学生实践能力角度出发，安排教学内容，从而完成课程目标。学习目标：1.掌握建筑的基本标准；2.熟悉投影的基本原理；3.掌握工程图纸的基本画法；4.能识读钢结构详图；5.能识读建筑施工图、结构施工图；6.了解桥涵、隧道、水利工程图纸的识读。工作与学习内容工作对象需完成各种图样；1.需收集的资料信息2.工程实用阁纸、图集、标准、规范等电子和纸质资料。3.待绘制的工程图样。工具：4国标《建筑制图统一标准》4教材《建筑工程制图》4绘图工具模型、图纸‘AUTOCAD、PKPM软件工作要求：4组内成员之间、各小组成员之间进行熟练的专业沟

8、通；4按“正确第一，兼顾效率”的要求来确定工作流程A回顾整理，进行评价和反馈。工作方法：1与任课老师或实训指导教师就每个教学项R的内容进行沟通，做好各项准备工作与记录；4确定所需资料文献；4在教师指导下，按照项目任务进行