11.大自然的启示

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1、课时教学设计首页授课时间：年月口课题11.大自然的启示课型略读第几课时课时教学0标1、认识殃、帚、腐、壤、翼、略、键、鲸等8个生字，正确朗读课文。2、朗读课文，把握文章主要内容，认识到大自然能给人以警示和启发，学习用联系的眼光认识自然界。3、感受探索大自然奥秘的兴趣。教学S点与难点重点：对深刻而富有哲理的启示的理解难点：体会景与意的对应关系。了解每篇短文的主要内容，并从中受到启发。教学方法：自主、合作、探究的学习方法。阅读讨论法、以读代讲法、以读促写法教学手段：多媒体课件使用教材的构思根据自学提示，先自主学习，

2、冇不懂的地方在小组内交流、讨论自己的看法。在汇报时有说不好的地方适当点拨、指导，在汇报感受深刻的句子时，学生联系上下文或结合搜集到的资料谈体会，教给学生学习方法。并根据学生的汇报随机指导朗读。在学生体会了重点句后，学生比较两篇短文的异同，学生对课文内容就会有有更深刻的认识。教师行为学生行为课堂变化及处理主要环节的效果一、复习引入，指点学法1、联系引入，板书课题：学生［Hl忆前三篇课文，说说主要讲什么？从三篇课文中明白了什么？2、说一说你准备怎样学习这围绕“阅读提示”先自学后讨篇课文？二、熟读课文，自主学习1、读

3、读拼拼：教师出示生字卡片与难读句子，进行适当检查指导。2、读读说说：论交流；把课文讲述给别人听；结合搜集的资料学习，等等。3、自主学习：教师巡回指导，特别是要耐心点拨学习较吃力的学生，及时表扬善于学习和效率高的同学。三、精读研讨，交流收获交流的重点是以下两个方自由朗读，同桌对读，达到正确、流利地朗读课文，生字多拼读儿遍，能熟练认读。默读课文，说说每篇短文的主要内容。按照前面提出的学习方法和步骤自学10分钟面，要注意，交流与读书要结合用心体会深刻的寓意，学生自主起来，要珍视学生的独特体验。探究要把文本学习与课外资

4、料交流结合起来，但要以文本为主，不通过朗读，感知文章的内容，交流相关资料。如结合“现在，飞机设计师注补充课时教学流程课时教学流程教师行为学生行为读写结合，锻炼学生的观察和表达，深化感受与思想到的启示。如：“原来，大自然中的一切事物都是相互联系的。这样，才能保持大自然的生态平衡。可结合上下文，联系科学课，画生物链示意图等方式理解。四、回读小结，延伸拓展意研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等飞行的情形，研制出了具有各种优良性能的飞机”，观察自然、思考生活，联想人生，获得启示，丰富思想交流课外搜集的相关资料。结合“门语交际、习作”

5、或“展示台”，集屮展示交流相关资料，畅谈受到的后发。课堂变化及处理主要环节的效果课时达标检测设计（试用）项目检测内容检测的H标点与用时预设：反馈、娇正方法预设与达标效果补充【句段集锦】选词填空。改变改观1、工程师（）了原来船体的形状，使轮船航行的速度大大提高了。2、森林面貌顿吋（）了：林子里又宽敞又洁净，连一根杂草也没有。抖动颤动3、由于飞行速度提高，经常发生机翼因剧烈（）而破碎的现象。4、每只蜻蜓的翅膀末端，都有一块比周围略重一些的厚斑点，这就是防止翅膀（）的关键。【课文链接】当堂林务官把灌木丛（）了，把野草

6、（）了，鸟儿（）了，森林里的害虫就（）啦。它们大量（），成群地向树木（），（）树叶，（）树根，（）树心。没有天敌来（）害虫，树木就渐渐给（达标）了。1、在括号里填上恰当的词语。2、林务官把灌木丛砍了后害虫就了。文中说明害虫多的词语是。3这段话是写检测☆补充设计☆课时教学设计尾页板书设计12、大自然的启示要保持大自然的神态平衡生物是人类的好老师作业设计必做：回家后把故事讲给父母或邻居听，并讲明“大自然中的一切事物都是相互联系的。这样才能保持大自然的生态平衡。”选做：1.推荐有关仿生学的课外读物和资料，布置学生课外

7、阅读，2.观察大自然，继续落实好综合性学习的要求。教学后记