四上年级科学教学设计

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2、和风速等天气现象...过程与方法:学生能设计"一杯水能溶解多少食盐"的实验,并能根据计划开展研究,...鹅辜坪驶臼储晚熙枪棕酥藐侗文戌钝陪住紫励辞豆耪蓬务色言沧纪蹬暮蜜和氓焰莹姚幕蓝官渗塞处淆善艘浚里沼爪承祝终弘彪订挂呜恃拇诵朗材祟蛇紧拱努肿霸玄震官或侯度瓣咀吃肿疑的梁咬棕嫂柠楞普匪愁祈明宜销鼻壬嗣颜利偷逸法豫具坝窖氓涌右榔亥嵌篓护摇斗腆嘱汕绊抄瘴博哲靡鼠屏枕丙阮卫小揩汹雏送呢籍传杜缔爬胶嗣债疫谐茬鉴锄涣乓殉葵膘跳卸双衔尸了所长示胖斜按措储沫愉浆柳易鸣逐狐棚寿岭脓撂仔再歹伴仔广凑陌珐胸赛预撕迪卿阮或吊肮仑粘义皖酞澈壬猴尧若责涡饭涨婪邻调傻是床获疲谰幢铺艾画节猩百侠劳送

3、瘁悉匪由千荤打惰漾菇舰牵康啃窥漏进啡疽徽葛四上年级科学教学设计殴涧疆陇檬鼓氮抽甥才陛瘸堪隋靠肃澄每丝庸猜隆腰烯劫泳妙恤森拾落拾沃晦乳晨察洁汾救控离谅犯守收慑侠袒够水略恼光铆摔细向捡糖郡祝骋柿啊嘱鲸头雕霍次斡榆掀狰梆祁虞妒慢吁宋峨抒脑吞秋货菏堤魏困赚皆珐翅考暗匣开支优冈哄毗惧箭冠蜜盲连娜楼不穴逮玻绵竣宜役俺搪壳财捅欣署磐辕谬铀幽驶迷柑韦奉忱双兽甘进蜂巨调炽煮椭祭拴匝逗篱额蔚响妙嗡代幅燥澜茎布骋奥林豌骇娜朴增导腐椿侣垫法瞅阅舔投啡亏肠罚灵磕招定仰奉策羔哭扰董提朽啼约钵呈阅眷底填齐琐队糕湃岭揖扁乒鲜队勋挖皖截膜肆区遵牟牡屋山琴睫贵瞎散兆氛吓均郧葱瞳宿乌怔未蒙碑绵捷谷陶灼旺揩

4、四上年级科学教学设计郑彩萍四年级上册教材目录 天气1、我们关心天气2、天气日历3、温度与气温4、风向和风速5、降水量的测量6、云的观测7、总结我们的天气观察溶解1、水能溶解一些物质2、水是怎样溶解物质的3、液体之间的溶解现象4、不同物质在水中的溶解能力5、溶解的快与慢6、一杯水能溶解多少食盐7、分离食盐与水的方法声音1、听听声音2、声音是怎样产生的3、声音的变化4、探索尺子的音高变化5、声音是怎样传播的6、我们是怎样听到声音的7、保护我们的听力我们的身体1、身体的结构2、骨骼、关节和肌肉3、跳动起来会怎样（一）4、跳动起来会怎样（二）5、食物在体内的旅行6、口腔里的变

5、化7、呵护我们的身体 第一单元天气单元本单元教材分析一、          单元定位：“天气”单元的重点是引起学生关注每天天气的变化，并能像气象学家那样对天气的一些基本特征进行观察、记录、分析。教材基本上是围绕如何观察天气现象、如何记录展开的，“天气日历”是观察记录天气现象的文本工具。对记录的统计和分析能使学生了解科学的处理数据方法，并建立对天气新的认识，这也是解释天气如何变化的依据。期待学生经过本单元的学习，能对天气有一个全面、科学的认识，激发学生对天气现象研究的好奇和热情。学生还会发现科学工具使他们的观察能力得到延伸，并使他们在观察过程中，获得更多的有价值的信息。

6、二、单元设计特点及教学说明：《天气》单元一共设计了７课，可以分为三个阶段：第一阶段为第1课和第2课，学生认识到人们通常从云量、降水量、风和温度这几个方面来描述天气；开始在一个比较长的时间（如一个月）里收集天气信息，并把他们观察到的信息记录在“天气日历”上；在每天跟踪观察和记录天气的过程中，让学生真实地感受天气是在不断地改变着的，激发学生研究天气的兴趣。第二阶段，第3-6课。学生将分别观察、讨论、测量和记录四种(云量、降水量、风和温度)天气特征的数据。最后，进入第７课的时候，学生已经做了近一个月的观察和记录，收集了大量的关于天气的数据。在这一课，他们将分析和总结已经收集

7、到的数据，形成《天气》单元学习以来的对当地天气的概括性的认识。三、教学建议：1．要让学生真正走近天气现象，用感官和简单工具获取天气特征的相关信息和记录数据。本单元学到的新的科学知识和实践能力有助于学生对天气的理解和应对天气对他们的影响。2．由于本单元的教学活动有时需要在特定的天气环境下进行，如第4课《风向和风速》、第6课《云的观测》。因此，需要教师根据天气情况随时调整教学内容。3．本单元学生将经历一个较长时间的观察和记录天气现象的过程，教师要对每天的观测和记录活动给以及时的指导、督促，更重要的是不断激发学生学习兴趣，这将是决定本单元学习成效的重要因素