四年级科学上册电子教案

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1、四年级科学上册课程目标总目标通过小学科学课程的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的新发展。分目标1.科学探究（1）知道科学探究涉及提出问题、解答问题及将自己的结果与已有的科学结论作比较，了解不同的问题要用

2、不同的探究方法。（2）通过对身边自然事物的观察，发现和提出问题。（3）能运用已有知识作出自己对问题的假想答案。（4）能根据假想答案，制定简单的科学探究活动计划。（5）能运用感官和适当的工具，搜集、整理有关的资料和数据，认识到使用工具比感官更重要。（6）能在已有知识、经验和现有信息的基础上，通过思维加工，作出自己的解释或结论，并知道这个结果应该是可以重复验证的。(7）用适当的方式表达探究结果，进行交流，并参与评议，知道对别人研究的结论提出质疑也是科学探究的一部分。2.情感、态度、价值观(1)保持与发展小学生想要了解世界、喜

3、欢尝试新的经验、乐于探究发现周围事物奥秘的欲望。(2)珍爱并善待周围环境中的自然事物，逐步形成人与自然和谐相处的意识。(3)知道科学已经能解释世界上的许多奥秘，但还有许多领域等待我们去探索，科学不迷信权威。(4)形成用科学提高生活质量的意识，愿意参与和科学有关的社会问题的讨论与活动。(5)在科学学习中能注重事实，克服困难，善始善终，尊重他人意见，敢于提出不同见解，乐于合作与交流。(6)意识到科学技术对人类与社会的发展既有促进作用，也有消极影响。教学进度表周次教学内容第一周四年级：教师备课第二周四年级：空气的性质（一）空气

4、的性质（二）第三周四年级：热空气和冷空气（一）热空气和冷空气（二）第四周四年级：空气里有什么（一）空气里有什么（二）第五周四年级：空气也是生命之源单元评价第六周四年级：机动第七周四年级：冷热和温度（一）冷热与温度（二）第八周四年级：热的传递加热和冷却（一）第九周四年级：加热和冷却（二）吸热和散热（一）第十周四年级：吸热和散热（二）水在加热和冷却后（一）教师教学进度表周次教学内容第11周四年级：水在加热和冷却后（二）单元评价第12周四年级：声音的产生声音的传播第13周四年级：我们是怎样听到声音的不同的声音第14周四年级：我

5、们吃什么怎样搭配食物第15周四年级：食物的消化我们的食物安全吗第16周四年级：排序分类第17周四年级：考试（一）考试（二）第18周四年级：讲评（一）讲评（二）第19周第20周第21周单元教学目标科学探究的具体内容标准   (1)能针对问题，通过观察、实验、调查等方法来收集证据。   (2)能用文字、图表等方式呈现收集到的证据。   (3)能对证据进行比较、归纳、概括等加工，并作出合理解释。   科学知识的具体内容标准   (1)能用一定办法证明空气的存在。   (2)知道空气是由不同气体混合而成的，其中包括氧气和二氧化碳

6、气，知道氧气对生命的意义。   (3)知道空气可以被压缩等体积的热空气比冷空气轻等性质，了解人类对空气这些性质的应用。   (4)了解人类活动对空气产生的不良影响，意识到保护大气层的重要性。   (5)知道因地球的形状，空气冷热不匀时形成风的主要原因。   情感态度与价值观的具体内容标准   (1)意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处，也可能产生负面影响。   (2)在学习和解决问题中注重证据。   (3)愿意合作与交流。   本单元是在学生学用多种方法认识水、固体和液体之后，继续指导学生用多种方法认识不可直接感知的

7、空气，同时培养学生综合运用观察、实验、比较、推理、分析等方法探究事物的能力。课题：1、空气的性质教学目标：过程与方法１．学习用观察、实验、比较、概括等多种方法认识不易直接感知的空气。２．能根据压“气垫”的感觉和观察，作出假设，并能设计实验进行验证。３．用多种方法证明空气的存在。知识与技能１．知道空气是气体，具有占据空间、有质量、能被压缩等性质。２．知道压缩空气有弹性，了解压缩空气在生产生活中的应用。情感态度与价值观培养细心观察、注重证据及认真思考的科学态度。教学重难点：1.能描述空气的存在、空气占据空间和空气有质量2.描

8、述空气能够被压缩3.能用对比的方法，进一步认识空气的性质教学材料：玻璃杯（透明塑料杯）、纸、红色水、水槽、饮料瓶、气球、细木棍、空气充的同样多颜色相同的气球两只、细线、支架、塑料袋、一次性塑料注射器教学步骤：教学步骤互动性质学生/教师互动的目的集中话题一、导入新课1、谈话：同学们，我们生活在这个地球上，地球的表面覆盖