感觉课时23现象课件

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1、练习1、感觉是人脑对（）的事物（）的反映。2、下列不是感觉的有（）。（1）尝到味道（2）闻到香味（3）看到红色的苹果3、（）是一切较高级、较复杂心理现象的基础。4、感受性和感觉阈限是（）关系。5、肤觉的韦伯常数是1/53，视觉明度的韦伯常数是1/62，所以（）更敏锐。6、()是认识的开端。感受性人对刺激物的感觉能力感觉阈限绝对感觉阈限与绝对感受性绝对感受性：人的感官觉察最小刺激量的能力。绝对感觉阈限：刚刚能引起感觉的最小刺激量。E=1R绝对感受性（E）与绝对感受阈限（R）关系差别感觉阈限与差别感受性差别感受性：对这一差异量的觉察能力。差别感觉

2、阈限：刚刚能引起差别感觉的刺激的最小差异量。感觉阈限绝对感觉阈限差别感觉阈限感受性绝对感受性差别感受性反比反比差别感觉阈限原刺激量=常数（韦伯定律）K=ΔIII—最初刺激物的强度ΔI—变化的刺激量第一节感觉现象第二课时三、感受性变化现象刺激停止作用于感官后，产生的感觉印象并不立即消失，能保留片刻。正后像负后像1、感觉后像2、感觉适应暗适应感受性提高感受性降低明适应亮暗暗亮看见看清持续持续讨论：其他感觉有没有适应现象？试举例说明。嗅觉适应触压觉适应味觉适应温度觉适应----适应现象明显痛觉、听觉不易发生适应试一试：请用感觉适应的规律解释下列事例

3、：1、“入芷兰之室，久而不闻其香”2、天冷刚穿上厚衣服时觉得很重，但很快就感觉不到了。（课后作业）一种刺激持续作用于感官，多数会引起感受性的降低。3、感觉对比同时对比同时先后继时对比同一感官感受性发生变化不同刺激思考：感觉对比现象在教学上有何应用？姚明与维恩-特洛耶姚明在上海形象宣传片中的交警形象。想一想怎样利用感觉对比更好的进行形近字“辩、辨、辫”的教学？根据感觉同时对比规律，可把辩、辨、辫中间的不同偏旁用彩笔标出，以加强对比，突出他们的差别，使儿童更容易辨别、记忆。思考与练习请用感觉现象有关理论解释下列现象：1、打过排球后再拿篮球，感到篮

4、球更重了。这是感觉对比现象。排球、篮球的重量两种刺激先后作用在人的皮肤上，引起皮肤感受性变化，为继时对比。2、有的人眼镜明明在自己的额头上，却到处找眼镜。这是皮肤觉适应现象。眼镜的触压刺激持续作用在额头上，引起额头皮肤对触压刺激感受性降低，所以感觉不到眼镜的存在。1.感觉是对事物个别属性的间接反映。（）2.婴儿缺少爱抚会产生“皮肤饥饿”，但绝不会影响其将来的发展。（）3.听觉响度的韦伯比率1/11，视学明度的韦伯比率是1/62，表明听觉比视觉灵敏.（）4.一个人只要有健全的大脑和感官就能产生感觉。（）5.（）是我们对客观世界最简单、最直接的认

5、识，也是最基本的心理活动形式。6、大脑两半球具有不同的功能，言语功能主要定位在（）。7、通常我们把人的心理现象分为（）和（）。8、心理学是研究（）的科学。9、甲乙两同学同坐在教室的窗口位置，甲学生能觉察出窗口有极小的风，乙同学却觉察不出，两人中绝对感受性强的是（），绝对感觉阈限小的是（），二者是（）关系。10、我们没见过荔枝，但通过学习《南州六月荔枝丹》，就知道了荔枝壳是红色的，果肉是白色的，味是甘甜的等个别属性。这是不是感觉现象？11、某天下午，某小学组织学生观看电影。小明迟到了，进影院时，电影已经开始了。他想找自己的座位，可是什么都看不清

6、，结果不小心手摸到了一位女同学的头上。这位女同学非常气愤，狠狠地骂了他，说他是故意的，小明却分辩说自己什么都看不清，不是故意的。过了一会儿，他也觉得放映厅越来越明亮，座位和人看得清清楚楚，他感到很纳闷。请你分析产生这一现象的原因。第一节感觉现象第三课时三、感受性变化现象研究发现：1、闪光刺激能使声音响度产生起伏变化。2、播放轻音乐可以减轻牙疼患者的疼痛。生活经验：1、冰冷的颜色2、食物的颜色和气味影响人的胃口不同感觉的相互作用某一感受器对刺激物的感受性因其他感受器受到刺激而发生变化的现象不同感觉的相互影响不同感觉的相互代偿联觉王老师在作文教学

7、中为了让同学们有材料可写，组织同学去观察一处建筑群，其中有两处地点可供选择，一处在嘈杂的农贸市场中心，一处在偏僻的山村。思考：你认为王老师应该选择哪个地方作为教学的现场更加合适？某一感受器强刺激弱刺激其它感受器的感受性不同感觉相互影响的一般规律引起降低提高想一想组织学生观察图片时，教师讲解的声音不宜过高，更不允许周围有噪音，这是为什么呢？思考:集市上，一个盲人去买菜，应付5元钱，他给了小商贩20元钱，小商贩把一张1元一张5元找给了他说：“拿好，这是15元钱。”盲人摸了一遍，大怒道：“你这个骗子，这明明是6元钱！”你知道盲人为什么知道自己受骗了

8、吗？炼钢工人能够根据钢水的火花判断出炉内的温度高低；磨工的视觉极为敏锐，能看到0.005毫米的空隙，一般人只能看到0.01毫米的空隙；染色工人可以区分40-60种黑