很好--《养成亲社会行为》教学设计与反思

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1、鲁教版八年级下册《养成亲社会行为》教学设计与反思一、设计思想：本着“以学生为主体、以教师为主导，学生活动为主，教师讲解为辅”的新理念,通过创设情境引导学生自主学习、合作探究，力求达到高效课堂。二、教材分析：本节内容是全课教育主题的落脚点，也是整个单元主题的升华。也为初三学习勇于承担社会责任做好铺垫。教材从“学会谦让、分享和助人”和“我为社会作贡献”两个层次展开。三、学情分析：随着知识的积累和阅历的增加，初二学生分辨是非、关爱社会的责任感普遍增强，但也容易受社会不良风气的影响，教师要联系实际，使学生在活动中感悟，在感悟中提升。四、教学目标【情感、态度、价值观

2、】培养关心、亲近社会的情感，树立为人民服务的奉献精神，多为社会作贡献。【能力】培养亲近社会、服务社会、奉献社会的能力。【知识】了解“谦让”“分享”“助人”等行为的特点及意义，掌握养成亲社会行为的途径和方法。五、教学重难点养成亲社会行为六、教学策略与思路【教学目标实施措施】采用多媒体辅助教学。根据教学规律和学生年龄特点，创设多种情境，采用讨论、交流展示及课内教学和课外活动相结合的方法，加深学生对教材内容的理解和运用。【教学思路】创设情境导入新课—明确目标—探究互动—收获平台—达标测评—拓展提升—布置作业七、课前准备【学生准备】仔细预习课本、搜集谦让的小故事及

3、志愿者活动的相关材料，在课堂上与同学们交流。【教师准备】网上搜索有关“亲社会行为”的相关资料，制作多媒体课件。八、教学方法启发式、自主、合作、探究式maintenancemeasures,thereisabigsecurityrisk,managementhashadagreatimpacttothecity.3.1-8busterminalstationstatusinYibincitylayouts(4)hoursofoperationmostofYibincitybuslinesin5:30-6:20,andbasicallymeettheYibin

4、travelneeds.Bus教学过程：【环节一】创设情境导入新课【教师活动】3月5日是“向雷锋同志学习”49周年纪念日，下面就让我们一起走进《雷锋》的故事，感受一下雷锋叔叔带给我们的温暖。播放视频《雷锋》片段并提问：1、视频中雷锋叔叔的哪些行为令你感动？2、这些行为有什么共同点？【学生活动】学生欣赏视频，思考并回答【教师活动】雷锋的这些行为都是对社会和他人有利的行为，我们把它称作亲社会行为，每个人在社会中都扮演着不同角色，承担着不同责任，在为社会做贡献的同时实现自己的价值。那么我们社会生活中应如何养成亲社会行为，让社会更加美好呢？这就是我们今天要学习的内

5、容：养成亲社会行为（板书）【设计意图】运用视频片段创设情境，引出主题，激发学生的求知欲，调动学生的学习兴趣。【环节二】明确目标【师生活动】师课件展示学习目标及重难点，生朗读学习目标。【设计意图】使全体学生明确本节课的学习任务，能够有针对性的学习。【环节三】探究互动——自主学习合作探究精讲点拨在现实生活中，有很多雷锋式的人物值得我们学习，下面让我们一起走进全国十佳少年崔若凡的生活。探究活动一----学会谦让【教师活动】教师课件展示崔若凡事迹一：崔若凡，李鹊镇黄丘中学学生。他性格开朗、活泼可爱、为人谦逊，礼貌待人。在班里经常先人后己，他甚至把本属于自己的“市优

6、秀三好学生”的荣誉让给了学习委员。小小年纪，就以良好的思想品质，优异的学习成绩，成为同学中的名人，校园里的风景线。你认为在崔若凡身上体现了哪种美德？你还能举出类似的例子或者小故事吗？【学生活动】学生思考并回答maintenancemeasures,thereisabigsecurityrisk,managementhashadagreatimpacttothecity.3.1-8busterminalstationstatusinYibincitylayouts(4)hoursofoperationmostofYibincitybuslinesin5:30

7、-6:20,andbasicallymeettheYibintravelneeds.Bus【教师活动】教师板书：学会谦让课件补充（六尺巷的故事和现实生活中让座、排队买饭等）。【设计意图】运用故事和学生熟悉的生活情境帮助学生理解什么是谦让，为下面的学习做好铺垫。【教师活动】结合上面的故事和事例请同学们思考两个问题：1、社会生活中，我们为什么要提倡谦让？2、在社会生活中我们怎样做到谦让？【学生活动】学生阅读教材P21，小组讨论交流，然后由小组代表进行展示，其他小组同学质疑评判。【教师活动】教师总结归纳，课件展示答案并讲述：谦让是一种美德，但在社会生活中谦让并不

8、是无原则的，谦让应有一定的限度，当自己的正当权益受到无理侵犯时要敢