《黄鹤楼》拓展阅读教学设计

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2、好的自己。　　一、  --------------------精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载---------------------~10~================精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载==============《黄鹤楼》拓展阅读教学设计　　《黄鹤楼》拓展阅读教学设计　　------深情的颂歌，永恒的乡愁（实录）　　胡阳中学 李庆毅　　(课前活动)　　师：大家好！很高兴有机会跟大家一起合作学习。 中学在临沂是最棒的初中学校，来之后听老师说我们班在  中学是这个。最棒的班级（竖大拇指）现在看到同学们脸上的

3、朝气和笑容，我相信每个人都会成为最棒的自己。大家有没有信心？生：(有)师：很好，上课前我有两句话送给大家，请看大屏幕，齐读一遍。(投出幻灯片1)生齐读：　　我的课堂我做主做最好的自己。　　一、  --------------------精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载---------------------~10~================精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载==============导入新课(1―2分钟)：　　同学们喜欢诗歌吗，为什么喜欢，这节课你想学到些什么，看看老师和大家想的是否一样（投幻灯片）齐读

4、　　齐读目标：登高方识远，目标纳于心　　可怎样才能更好的达成我们的目标呢谁能帮帮老师　　你想怎么学呢，请我们的班高手来给老师支招　　有请语文课代表 班长支招　　美美地读一读，慢慢地品一品，深深地想一想　　熟读诗歌读懂诗歌读出自我　　二、那就带着这些方法一起登上《黄鹤楼》（在22分钟左右）　　1、朗读（5分钟）　　自读（读准字音）字正腔圆的读　　（2）展读--------------------精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载---------------------~10~================精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢

5、迎阅读下载==============谁想向大家分享你的朗读　　（3）评读　　节奏，朗读古诗该如何停顿，说说你的理解　　诗句节拍间要停顿。古诗的朗读有其规律性，一般说来是两字一停顿，即按音节停顿。如：几处/早莺/争/暖树　　也可以按意义单位停顿，如上面的两句可读为“几处早莺/争暖树”　　昔人/已乘黄鹤/去，此地/空余/黄鹤楼。黄鹤一去/不复返，白云千载/空悠悠。晴川历历/汉阳树，芳草萋萋/鹦鹉洲。 日暮乡关/何处是?--------------------精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载---------------------~10~==========

6、======精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载==============烟波江上/使人/愁　　请大家用“/”表停顿标注一下齐读《黄鹤楼》，一起感受一下诗歌的节奏美。（沟通时提示生快速响亮的齐读）　　（4）教读　　同学们在朗读的过程中速度稍快了，像在匆匆赶路，朗读诗歌要像一路欣赏风景，要驻足、要流连，诗歌借助声音来歌唱，那就要读出一种歌曲的味道“音乐美”。请大家边自由朗读边在诗里标出哪里该重读，哪里该延长声音　　（生自由朗读、标注重音和延长）（字下“·”表重音；“～”表声音延长）　　“乘”“空”的重音把握很准确，重音表示情感或者意思需着重表达，还有”悠悠”，

7、声音延长往往是为抒发情感的需要。同学们对于朗读注意点还有没有要补充的？说得很有道理，而且“历历、萋萋”后面稍加停顿会更有音韵美。同学们，有没有把朗读要点标注好？我们再读，看看和上次朗读效果同不同？　　（生根据修正后的齐声朗读）（生再齐声朗读）抑扬顿挫的读 果然注意了停顿、重音、延长，诗歌真的就像歌一样好听起来了！韵味十足　　（5）再读　　韵律美　　说到这我们再品一品，这首诗哪些地方是合辙押韵的　　抓住“楼”、“悠”、“愁”的韵脚押韵、叠声词