南通市届二模课件

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1、高三南通市2015届第二次调研测试一、语言文字运用（15分）1.(3分)B（第一处，“海市蜃楼”比喻虚幻的事物，用在此处恰当；“钟灵毓秀”指聚集天地灵气的美好自然环境产生的优秀人物。第二处，“顺藤摸瓜”比喻沿着发现的线索追根究底；“按图索骥”比喻按照死规矩机械、呆板地做事，也泛指按照线索寻找目标，这里取“按图索骥”的第二个义项。第三处，“折射”比喻把事物的表象或实质间接反映出来；“映射”是“照射”的意思，根据语境，应选“折射”。）2．（3分）C3．（3分）B（虽有“像”字，但无比喻手法。）比喻是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙

2、事物来描写或说明甲事物。4．(3分)C5．(3分)D二、文言文阅读（19分）6．（3分）C（视：比较，与……相比。）7．（3分）C（助词，用在主谓之间，取消句子独立性，其他三项都是代词。）8．①（4分）一个官员就建一座亭子，一座亭子就有一个牌匾，既然这样，那么什么时候才能停止呢？是想和欧阳修争高下吗？评分建议：“然则”、“已”、“斗力”、语句通顺，各1分。②（5分）那些（所谓）贤能的人在烟云水石前作诗饮酒，然而叫骂怨恨叹息酒酣耳热之后，最终还是不能忘怀。评分建议：状语后置句、“诗酒”、“咨”各1分，语句通顺,2分。9.（4分）（1）两亭成为胜

3、景，是因为建亭之人欧阳修与民同乐的思想和忘怀得失的胸襟；（2）他人不具有欧阳修的情怀却效仿建亭，想法陈腐浅薄。评分建议：每点2分，意思对即可。游丰乐醉翁亭记（译文）在这时是辛丑年，我朝见回来，把这两座亭子认为是我的馆舍并且住在那里。有朝廷的公文下来，催促我赶快上任处理政事，由于清流关的大风河流的阻隔。癸卯年（才）入朝进见，（回来）一定要到那两座亭子游玩。突然骑马去游丰乐亭，门生孙教，孝廉养冲氏，急忙设酒席招待我。（在他们的引领下），我观看了苏东坡写的记，遒劲有力文笔高雅洁净令人赏心悦目。登保丰堂，拜谒五贤祠，然而不如保丰堂的门扁宽阔。又走进上

4、醒亭，读曾子固写的记，放眼望去用古木建造的层桥，有深远的韵味可以让人领略，但我的心思不想推及，于是走过薛老桥，攀上酿泉的栏杆，品尝酿泉的甘甜。不久，又进入欧阳修祠，走上醉翁亭。又游“意在亭”，经过见梅亭，观览玻璃亭，最后止于老梅亭，梅是苏东坡亲手种植的。我想两个亭子就已经很美了，此外断不可再建亭了。一个官员就建一座亭子，一座亭子就有一个牌匾，既然这样，那么什么时候才能停止呢？是想和欧阳修先生争高下吗？而或有人又建了一个醒酒亭，不具有欧阳修的情怀却效仿建亭，想法陈腐浅薄。我还拜访了智仙庵，想进开化寺，尽情游览瑯玡lángyá山，跟从的人认为时间

5、太晚，于是就离开了。滁阳诸山，跟我家乡的山峰相比，只不过是几个土丘罢了，（滁阳诸山）因有欧阳修、苏东坡的游览观赏，于是能和海内（的名山大川）竞相千古流芳，难道不是因为人的原因使然吗？读欧阳修的醉翁亭记，白发太守与老人小孩一起欢游，差不多有灵台华胥怡然自得之意。这一定是有可以用来取乐然后才能怡然自乐的呀。欧阳修先生被贬谪茶陵时，索要《史记》，不能读完，深恨论罪不当的言词，那么他之所以做滁州太守，一定不在于“陶然自乐忘怀得失”之内，一旦做官被降职，就写进文章作为心灵的归宿。那些（所谓）贤能的人在烟云水石前作诗饮酒，然而叫骂怨恨叹息酒酣耳热之后，最

6、终还是不能忘怀。欧阳修先生凭馆阁的身份（被贬谪）只好（寄情山水）暂且挥笔写诗作文，淡然忘记自己所处的（被贬谪的境地），就像经营自己的家园一样，这是忘怀得失，物我两忘的境界，胸襟气度怎么样啊？并且用丰乐亭赞扬他的百姓，这是现任官为自己立碑啊。醉翁可以建亭吗？笔迹刚干，轻浮急躁的议论就来了。先生难道不能端正名号，而做到娱乐不被人厌恶、喝醉了也不用忌讳吗。他所建的亭子，不是掩饰内心的不快，也不是横征暴敛，所以他命名的亭子不被人嫌弃，也不用忌讳什么。但崔文敏还议论到建亭一事，认为（欧公）不教导百姓栽种，却诱导他们喝酒作乐。唉，如果先生有知，岂不笑掉下

7、巴吗？苏轼找到了其中的答案，特写大写，表明自己是欧阳修先生的学生，不能推辞。苏轼作为座主的门生，师古之心很久了（很早就想效法欧阳公游丰乐醉翁亭以寄情怀）。我和苏轼一样，豁然开朗，体会到游亭的无穷乐趣。注：欧阳修与苏轼是北宋文坛耀眼的双星。欧阳修是苏轼童稚时的偶像，读其文，诵其诗，想见其为人，私以为师。1056年，苏轼21岁，参加礼部考试，欧阳修为主考官，苏轼对欧阳修的感情，比王安石对欧阳修的感情要深厚得多。三、古诗词鉴赏（10分）10．（1）营造了荒凉、凄清、寂寥的氛围。评分建议：每点1分，意思对即可。（2）“秋光已尽”的迟暮之感，久望不见的

8、怀人之悲。评分建议：答对1分得1分，答对两点得3分。（3）以抒情主人公“凝睇”的神态描写作结，情感表达含蓄蕴藉；以定格的人物形象作结，戛然而止，言有尽而意无穷；与开