_文字和其处理技术_教学设计

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1、“文字及其处理技术”教学设计江苏省东台中学张宜和课题：4.1.1文字及处理技术，第一课时，共一课时教学分析：教材分析本节课教学内容为科教版普通高中信息技术必修第四章第一节第一部分。本节课教学内容可细分为如下二部分：第一部分主要是了解文字处理技术的发展变化及其意义，特别是从中文信息处理技术发展过程中领悟传播民族文化的必要性和紧迫性，这部分内容相对简单，主要由学生在阅读课文、实践活动中理解和把握。第二部分主要任务是了解文字在计算机中的编码方式，内容较为抽象，学生不容易理解。所能笔者设计了一个小游戏，通过游戏将计算

2、机处理汉字的过程形象地体现出来，使学生易于理解，同时也提高了内容的趣味性。学情分析学生都有使用电脑的经历，大部分学生对字处理软件有一定的了解，能使用一种或两种输入法，但对计算机内部的文字处理过程一无所知。教学目标：知识与技能了解文字处理技术的发展变化及其意义，特别是从中文信息处理技术发展过程中领悟传播民族文化的必要性和紧迫性；了解文字在计算机中的编码方式。过程与方法通过课文的阅读，了解我国文字的发展历程，培养自主学习能力和归纳能力。通过网上搜索完成表格的实践活动，增强学生独立解决问题的能力和信息获取、筛选能力

3、。情感态度与价值观：通过课文对我国文字叙述，知道东西方文字上的差别，了解书法作为我国民族文化精髓的一种特殊艺术形式，有助于人的图形识忆能力发展，以及我国对文本信息技术所作的贡献，增强民族自豪感。通过东巴文字的实践和自编游戏，增强学生信息技术课的兴趣。重点、难点了解文字在计算机中的编码方式。教学设计思路首先通过两张“八荣八耻”宣传照片，引入文本处理内容。然后简要介绍一下我国文字的发展，促使学生阅读课文、上网搜索，了解文字处理技术的发展变化及其意义，特别是从中文信息处理技术发展过程中领悟传播民族文化的必要性和紧迫

4、性；再通过东巴文体验的实践活动，引起学生对计算机内部文本处理过程的探知欲，学生阅读课本后，再通过游戏使他们了解文字的编码技术。教学素材多媒体网络电子教室，电子东巴软件共享版，自编游戏使用的道具：输入码标牌，内码标牌，字型码标牌，演示用的围棋盘一块（留中间16×16格，遮住其余部分）和围棋子若干。教学过程：教学环节师生活动设计意思导入展示两张“八荣八耻”宣传图片，如下：师问：以上两张图片对比一下，效果怎样？生答：后一种图文并茂，更吸引人，内容也丰富，更能教育人。师：这就是利用文本处理技术产生的效果，现在我们就开

5、始学习文本及其处理技术。1）结合“八荣八耻”宣传的思想教育；2）通过对比，让学生认识到字处理技术在日常生活中应用广泛，同时也激发了学生对文字信息加工知识的学习兴趣。新授一：体验文字处理技术师：文字是为了表达意义、传递经验而发明的工具，极大地促进了人类文明的发展。我国的汉字有着悠久的历史，在世界文明史上有着重要的地位。但是在近代信息技术发展的过程中，也曾面临严峻的挑战。这是什么挑战呢？作为炎黄，汉文化的继承者，我们是如何应对的呢？下面就请同学们阅读课本4.1节中“体验文字处理技术”一段内容，了解一下汉字在文本处

6、理技术发展史中经历的波折，同时请同学们上网查阅相关资料，完成课本上的表4-1。简介，激发学生民族自豪感。设疑，激起学生探知欲。学生自主完成生：（阅读课文，查阅资料，交流，完成表格4-1）师：（巡视全班，答疑）师：通过阅读，同学们知道汉字和英美等国家的文字有什么不同？生：汉字是起源于象形文字的方块文字，英语是字母文字。师：对，汉字是方块文字，难以识记，在计算机技术刚刚普及的时候，又难以在电脑中输入，所以有人提出要拼音化。然而现在没有再这么说了，为什么呢？生：现在已经有了完善的汉字输入技术。师：不错，汉字处理技术

7、是我国为信息技术发展作出的重大贡献之一，汉字为代表的象形文字在当前信息时代也成为一种有特别价值的表意工具。下面请同学们在电脑上体验一下另一种象形文字——东巴文，同时完成课本上的表4-2。生：（体验东巴文，查找资料，完成表格4-2）师：（巡视全班，答疑），培养自主学习能力，协作学习能力。对实践活动小结，得出结论，同时为下一实践活动做铺垫。有趣的东巴文进一步增强学生探求的兴趣。新授二体验造字程序和文字编码师：刚才我们通过造字程序，让学生对汉字在电脑中存储的代码、点阵、输出码等看到东巴文是一种有趣的象形文字。它们是

8、怎样存储在电脑里的，又是怎样被我们找到并在屏幕上显示出来的呢？其实我们也可以用windows自带的造字程序造出我们自己的象形文字。下面我先来演示一下。师打开windows的造字程序，演示造字过程，并在word中用相应输入法输入刚才所造文字师引导学生总结造字过程：选代码—编辑字符—保存字符—字体链接—输入法链接学生自已造字，并分别用区位码、拼音和五笔在word中输入刚才所造文字。如下图：内容有一个感性