乐府民歌及古诗ppt课件

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1、教学目的：了解乐府的概念、汉乐府民歌的分类和主要内容，掌握《战城南》、《有所思》、《平陵东》、《十五从军征》的思想内容、艺术特色教学重点：乐府的思想内容和作品赏析教学难点：相关作品的思想内容、艺术特色教学课时：3课时教学方法：讲授法教学内容：第六章 汉乐府民歌2第六章汉乐府民歌第一节乐府涵义的演变和乐府民歌的采集第二节汉乐府民歌的思想内容第三节汉乐府民歌的特色与文学成就3第一节乐府涵义的演变和乐府民歌的采集一、“乐府”涵义的演变1、原为音乐机构的名称，负责收集创作乐曲，训练乐工等；2、指乐府收集、保留下来的谱过曲的、能够配乐演唱的诗词，为作品名称；3、后来

2、指仿照乐府格式、采用乐府旧题而作的诗词，不都用于演唱，也用于吟诵了；4、唐代新乐府运动中指按照乐府诗的某些特点写作的诗，又称“新乐府”或“系乐府”。5、宋元后又用作为词、曲的别称。4二、乐府民歌的采集★《汉书·艺文志》载当时收集的西汉乐府民歌有138首，但留存不多，现存大多为东汉乐府搜集的作品。★《乐府诗集》（南宋·郭茂倩）中包含汉乐府诗的有四类：“郊庙歌辞”：为文人制作的朝廷典礼乐章；“相和歌辞”：多为江南楚地的民间歌辞；“鼓吹曲辞”：是北方民族的乐曲，用于军乐；“杂曲歌辞”：指声调已经失传，无所归属的乐曲的歌辞。5第二节乐府民歌的思想内容◆第一类揭露战

3、争和徭役带给人民的灾难和痛苦。◊代表作品：《战城南》、《十五从军征》◊《战城南》：为汉《铙歌》十八曲之一，属“鼓吹曲辞”。主题：诅咒战争艺术特色：想象丰富，人禽对话独具匠心；句式自由，杂言，整散句间出；善于渲染各种气氛；场面转换利落，跳跃性很大。十五从军征十五从军征，八十始得归。道逢乡里人：“家中有阿谁？”“遥望是君家，松柏冢累累。”兔从狗窦入，雉从梁上飞。中庭生旅谷，井上生旅葵。舂谷持作饭，采葵持作羹。羹饭一时熟，不知贻阿谁。出门东向看，泪落沾我衣。这首诗描绘了一个家破人亡的老兵形象，控诉了汉代兵役制给人民带来的深重苦难。少小离家，垂老归来，看到的却是“

4、松柏家累累”，院舍荒芜，连一个共话凄凉的人都没有了，他只好“出门东向望”，老泪纵横。有多少血泪的控诉，多少人生的辛酸，都凝结在那默然眺望的身影中。诗歌正是选取了老兵重返故里这一片断，给他悲惨的一生打上一个句号。这是一首叙事诗。诗歌依照人物回家的程序，由远而近，逐次描写，很有层次。人物的情感也随着场景的移换而变化，由起初的热望化为痛苦，陷入绝望之中。尽管诗中没有对老兵的心情作过多的正面描述，然而从场景的描绘中依然能感受到一种越来越深沉的哀痛。诗中蕴含的道理（写作特点）10◆第二类反映劳动人民的穷困生活及对阶级压迫的反抗◊代表作品：《东门行》、《妇病行》、《孤

5、儿行》、《平陵东》等。◊《东门行》描写一个城市贫民因为家庭生活濒临绝境被迫奋起反抗的过程。全诗不足八十字，描写了人物的生活处境、心情神态及对话，揭示了尖锐的社会矛盾。11东　门　行出东门，不顾归；来入门，怅欲悲。盎中无斗米储，还视架上无悬衣。拔剑东门去，舍中儿母牵衣啼：“他家但愿富贵，贱妾与君共餔糜。上用沧浪天故，下当用此黄口儿。今非！”“咄，行！吾去为迟！白发时下难久居。”12◆第三类反映男女爱情和被压迫妇女的命运▲代表作品：《孔雀东南飞》、《有所思》、《江南》、《陌上桑》、《上邪》、《饮马长城窟行》、《白头吟》、《上山采蘼芜》等。▲《有所思》♠是一首真

6、挚热烈的情诗。采用自述口吻，描写人物情感变化细腻、深刻；♠运用比兴，以物寄怀；♠表现手法灵活多变；♠采用重复的形容来加重语气，感情色彩更加浓重。13有　所　思有所思，乃在大海南。何用问遗君？双珠玳瑁簪，用玉绍缭之。闻君有他心，拉杂摧烧之。摧烧之，当风扬其灰。从今以往，勿复相思！相思与君绝！鸡鸣狗吠，兄嫂当知之。妃呼狶！秋风肃肃晨风飔，东方须臾高知之。14▲《上邪》“上邪！我欲与君相知，长命无绝衰。山无陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝！”☺可看为《有所思》的续篇，为一女子的爱情誓言，表现了对美好爱情的追求。☺采用“博喻”修辞手法，罗列五种极

7、其反常的自然界现象，把主人公的决心表现得淋漓尽致。☺以二言开头，五言结尾，中间三、四、五、六杂言，音节短促，语气连贯紧迫，充分表现出主人公感情的热烈。15▲《江南》（相和歌辞·相和曲）江南可采莲，莲叶何田田！鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。16“江南可采莲，莲叶何田田！鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东…”——今人刘旦宅作♥1.“劳动愉悦说”（朱东润本）♥2.“爱情隐喻说”－－“鱼戏莲”图♥3.“向往自由说”－－“鱼戏”图※《江南》赏析（三种说法）2012级不作要求18※《江南》赏析♥2.“爱情隐喻说”－－“鱼戏莲”图①“鱼”为情爱的隐语，

8、以鱼的多子象征配偶的繁殖功能，可见古人对生殖的崇拜。“民歌中，隐语