九年级化学跨学科综合应用能力培养

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1、跨学科综合应用能力的培养学习目标：1.通过本节的学习，了解不同学科间的相互渗透与联系，做好把自己打造成跨学科的新世纪人才的思想准备。2.初步掌握基本跨学科试题的解题思路和方法。一化学与物理：（浮力类）例1如右图：烧杯中盛有稀盐酸，上面浮有一木块。现向稀盐酸中加入一些生铁片（忽略液体体积的变化），我们会观察到哪些现象，并解释其现象。木块稀盐酸答：（1）有气泡生成。（2）木块上浮。（3）溶液由无色变成浅绿色。（4）溶液上面漂浮有一些黑色颗粒物。例2.（02年甘肃）如图所示；弹簧秤下挂一重物A，烧杯中盛有溶液B。试根据要求回答下列问题：（忽略A和B的体积变化）(1)若A为铁块

2、，B为稀硫酸，则将A放入B中，过一会儿，弹簧秤的读数将_______（2）若A为铁块，B为硫酸铜溶液，则将A放入B中，过一会儿，弹簧秤的读数将______解法：极限法。变小增大小结（浮力类）做此类习题注意以下三点：（1）能正确判断溶液的质量的变化。（2）知道忽略液体体积的变化（不论题目中是否说明）。（3）利用F漂=ρgv排=G，G不变，ρ的变化引起V排的改变。例3.（04年陕西省）如图，一个放有砝码的蒸发皿浮在水槽的水面上，蒸发皿底部到水面的距离为h。当不断地向水中加入食盐，下列各图中，正确反映h与食盐质量之间关系的是（）食盐食盐食盐食盐0000hhhhABCDC例4.

3、（1）将鸡蛋放入玻璃杯中，再向杯中放入质量分数为0.2%的稀盐酸，半分钟后观察，鸡蛋表面聚集了很多小气泡，并不断增多、变大。小气泡中的气体是什么？发生的化学反应是什么？（2）大约5分钟后，可观察到鸡蛋自动上浮，浮出液面后部分气泡自动消失，鸡蛋随即下沉，如此不断反复。讨论鸡蛋为什么上浮。答：生成的气体聚集在鸡蛋的表面，增大了排开液体的体积。压强类例5.(04武汉）用下图所示装置进行实验可以使气球膨胀或缩小。（1）让瓶内充满二氧化碳气体，先向广口瓶中滴加A中的溶液，振荡广口瓶，气球胀大；再向广口瓶中滴加B中的溶液，振荡广口瓶，气球又缩小，如此反复，则A和B可能是______

4、_______________(2)装置的气密性是本实验能否成功的关键。关闭A、B的活塞，将广口瓶浸没在冰水中（室内温度为25°C）如果装置气密性良好，会出现什么现象。____________NaOH溶液稀盐酸气球胀大。例6.现有三瓶收集满二氧化碳气体质地较软的塑料瓶。向A中加入少量的浓氢氧化钠溶液，立即旋紧瓶盖，振荡，可观察到什么现象？向B瓶中加入同样体积的水，旋紧瓶盖，振荡，可观察到什么现象？向C瓶中加入半瓶水，同样可观察到什么现象？由以上实验可以得出哪些结论？我们在除去二氧化碳时，最好用什么试剂？ABC延伸：向两瓶充满二氧化碳的集气瓶中分别倒入半瓶水，和少量浓氢氧

5、化钠溶液，立即盖上玻璃片，并振荡，把瓶子倒过来，会观察到什么现象？解释其原因。答：玻璃片被吸在瓶口。因为二氧化碳溶于水，或二氧化碳与氢氧化钠反应使瓶内压强减小，在大气压的作用下，玻璃片被压在瓶口。例7.（03年河南）右图是测定空气中氧气含量的实验装置。燃烧匙中盛放的是______，当燃烧停止后，钟罩内剩余的气体主要是氮气。由本实验推知氮气的物理性质是_______无色气体化学性质是______________。某同学想用木炭粗略来完成这个实验，请你帮你设计一下方案。红磷不溶于水，不与红磷反应要点：把水改为NaOH溶液。例8.如图所示，在装有一定量水的容器底部有一只装有适

6、量石灰石和盐酸的广口瓶，瓶口用一只气球密封着。过一会儿观察到气球体积逐渐增大，在气球的体积逐渐增大而广口瓶还没有离开容器底部时。广口瓶所受到的浮力_______，水对容器底部的压强_____容器对支持面的压强将________增大增大不变压强类习题小结：（2）容器内与外产生压强差，而改变容器的形状。（3）与大气相通的，压强始终不变。压强变化的原因一般由于该气体能溶于这种液体或能与这种液体发生反应。（1）能正确区分“发生变化对象（容器）”的内与外。二化学与生物例9.（04南宁）为了探究植物光合作用的原理，某学生设计了如下的实验装置。在相同的条件下，你预测数天后植物生长最茂

7、盛的是例10.在一密闭的容器中，有一盆花，和一只盛有水的烧杯，水上有一铁球，在太阳光下一段时间后，观察到小球将______（上浮或下沉）解释其原因：____________________例11.一杯饱和食盐水和一杯蒸馏水，请你用有关生物的知识来鉴别。下沉植物光合作用放氧气，加快小球的生锈，铁锈疏松，吸收水份质量增大。三化学与语文例12.千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人。上面是于谦12岁时所做《石灰吟》。上述这首诗中涉及到一些化学变化，请用化学方程式来表示上述的有关反应。_______________；____