《铁路修到苗家寨》说课稿

《《铁路修到苗家寨》说课稿》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、品味民族文化，体验苗家生活《铁路修到苗家寨》说课设计尊敬的各位评委老师，大家好！我是来自乌江中心小学的李学鹏，今天我说课的课题是《铁路修到苗家寨》，这是一篇歌曲教学课，本节课我主要从说教材、说教学目标、说教法、学法、说教学流程、说教学设计等六个方面进行说课。一、首先说教材今天我所选用的教材是湖南文艺出版社小学音乐教材四年级上册第九课的《铁路修到苗家寨》。该歌曲旋律欢快流畅有四个乐句和一个扩充句组成。单段体结构，旋律以“5”“2”为骨干音，具有浓郁的苗歌调式特色。二、说教学目标美国著名教育家杜威认为：教学目标在教育活动中起着非常重要的作用，是教育者从事教育

2、活动的指南。所以确立教学目标是非常必要的。根据音乐课程标准的总目标：学生通过音乐课程学习和参与丰富多彩的艺术实践活动，探究、发现、领略音乐艺术的魅力，培养学生对音乐的持久兴趣，陶冶情操、和谐身心，健全人格。学习并掌握必要的音乐基础知识和技能。我按以下三个维度设置教学目标。（1）情感态度与价值观：通过聆听、体验苗族人民庆祝火车通到山寨时所流露出的兴奋、喜悦心情。constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.

3、8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations培养学生更加热爱祖国的美好山河、热爱我们的民族音乐，培养学生保持对音乐学习的兴趣，培养乐观的情感态度。⑵过程与方法：运用聆听、模唱学习歌曲（游戏、

4、律动等），运用小组探究、小组合作的形式进行歌曲的学唱。⑶知识与技能：能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地演唱歌曲《铁路修到苗家寨》，并乐于参与到音乐活动当中。模拟鼓点，自编身势动作为歌曲伴奏。基于音乐新课程标准，在吃透教材的基础上，我确定了以下教学重点和难点。3．本课的教学重点是：能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地演唱歌曲《铁路修到苗家寨》。4．本课的难点是：《铁路修到苗家寨》二声部合唱部分的学习。三、说教法教学有法，但无定法。考虑到四年级学生的现状，我主要采取设置情境教学法，运用现代信息技术，利用其视听结合，声像一体，形象性强，信息量大等

5、特点，为学生创设了一系列优美的情境，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。基于本课的特点，我还采用了以下的教学方法：1.直观演示法：利用视频等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。2.活动探究法：引导学生通过创设情境等活动形式来获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索能力得到充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。说学法constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL

6、/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations课程标准设计思路的第二条：设计丰富的音乐实践，引导学生主动参与。所以我主要运用模仿法、体验法、小组合作法，自主探究法等学法。模仿法：

7、通过学生模仿自然音效如火车的咔嚓、呜等的声音来让学生参与音乐活动，这也是学生最感兴趣的一种非常有效的方法。学生不但兴趣大，还特别主动。这正是课标基本理念提出的第一条：以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力。体验法：先通过学生亲自体验敲木鼓这个过程，使学生学会了敲木鼓的技能，然后通过编创新的节奏，为歌曲伴奏。这就非常符合新课标的课程基本理念第二条：强调音乐实践，鼓励音乐创造。小组合作法：为培养学生的自主能动性，在学完第一段歌词演唱之后，让学生以小组合作的形式自主学习，完成二三段的演唱。这不但把课堂交给了学生而且还培养了学生的合作精神。自主探究法：在为教学中，我

8、设计的用自己编创的节奏，为歌曲伴奏的整个过程，学生一直就在自主探究。四、说学情四