高职贫困生抗挫折能力研究

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1、高职贫困生抗挫折能力研究摘要：贫困大学生在经济、学业、就业、人际交往等方面面临的压力比其他大学生更大，加强贫困大学生抗挫折能力教育迫在眉睫。本文对高职贫困生受挫折原因及抗挫折能力现状进行了分析，从提高贫困大学生认识、解决贫困生眼前困难、营造良好环境、打造核心竞争力等方面对增强高职贫困生抗挫折能力的途径进行了阐述。　　关键词：高职贫困生抗挫折能力抗挫折教育实施途径　　　　一、贫困大学生抗挫折教育的意义　　大学生面临经济、学业、就业、人际交往和恋爱等问题的巨大压力。部分大学生心理承受能力不强，经不起挫折，稍有不如意，便失望、郁闷、焦虑，有的甚至走上绝路，而贫困生的这些问题

2、更加突出。　　随着我国高等教育收费政策的实施和高等教育规模的快速发展，高校中的贫困学生数量不断增加。教育部在2010年8月12日举行的2010年第10次新闻通气会上公布了全国普通高校家庭经济困难学生的情况：2009年，全国普通高校在校生总人数2285.15万，其中，家庭经济困难学生人数527万，占全部在校生总人数的23.06%。高校已把解决好贫困生的困难及问题摆在突出位置，其中贫困大学生抗挫折能力教育逐渐成为大学生心理健康的重要内容。进行贫困大学生抗挫折能力研究，加强贫困大学生抗挫折能力教育，采取及时且行之有效的办法来提高大学生的抗挫折能力，其意义甚大。　　二、贫困大

3、学生受挫折原因及抗挫折能力现状分析　　贫困大学生绝大部分来自边远山区、贫困农村，或少数城镇下岗家庭，大多数家庭父母文化程度偏低、健康状况不佳。他们进入大学后，所面临的压力远比其他学生大。　　1.经济压力。　　一年超过1万元的学杂费和生活费对于家庭人均年收入仅数百元的贫困家庭来说无疑是一笔大开销，不少大学生都承受着因家庭经济困难而带来的巨大压力。　　贫困大学生进入大学后，由相对落后、封闭的地区走到繁华开放的都市，在为自己的学费和生活费发愁时，却面对穿着名牌服装、拿着时尚、玩着高级电脑、出手阔绰的同学，物质上的差距让他们相形见绌。在我院的贫困生行为调查中，85%的贫困生表

4、示他们会经常意识到自己与宽裕学生的差别，69%的学生认为周围同学经常进行攀比会让他们产生困扰的情绪。　　2.精神压力。　　贫困生不仅要承受经济上的压力，精神压力往往比经济压力更让他们不堪负重。　　本院对贫困生和普通学生分组进行心理健康状况调查，将贫困生组和对照组用青少年生活事件量表就人际关系、学习压力因子、受惩罚因子、丧失因子、健康适应因子及其他共七个变量进行分析。调查分析结果显示，贫困生组的人际关系得分明显高于对照组（P<0.05），其他项目两个组得分差异无统计学意义；对躯体化、强迫症状、人际关系、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执、精神病性（SCL—90）9个症状因子分

5、析比较进行分析，贫困生在SCL—90症状总均分及各因子均分，除强迫症状和恐怖两项无统计差异外，其余均明显高于对照组（P<0.05），抑郁的表现尤为突出，说明贫困生的心理状况和人际关系状况很令人担忧。　　绝大多数贫困生由于家庭与学习条件的限制，原本就有部分课程基础较为薄弱，在为物质发愁的同时还面临学习压力；危机意识较强的贫困生还会考虑到毕业后的就业困难与就业竞争，对前途与未来充满焦虑；进入都市，对城市生活与城市人际交往模式的不适应使他们在人际交往中又陷入困境。来自于学习、就业与人际交往方面的精神压力更大。　　部分贫困生为了缓解经济压力，在拼命学习以期获得奖学金的同时又不

6、断寻求勤工俭学的机会，身体长期处于疲劳状态。在我院的贫困生行为调查中发现，有80%的贫困生选择在周末和空闲时间参加校内和校外的兼职。双重重负使他们产生了极大的心理压力，长期处于心理紧张、焦虑的状态，自尊心也因此受到极大的冲击，常常陷于极度的自卑之中。在这种巨大的物质与精神压力下，贫困生往往心理失衡而表现出一些极端的行为。　　出于自卑，“羞于言贫”是贫困生的普遍现象。他们害怕被人瞧不起，不愿让别人看到自己的困难处境。有的学生自我封闭，不愿与其他同学来往；有的隐瞒自己的家庭情况，以免引来同学同情的眼光；有的宁愿暗地吃苦，也不愿求助他人，更不愿意接受自认为是施舍性的帮助。在

7、调查中，21%的学生表示不愿意别人知道自己的家庭经济情况，有66%的家庭经济困难学生觉得与家庭宽裕的学生交朋友是件不容易的事情，而且当他们出现经济困难的时候，66%的学生不愿意向家庭经济宽裕的学生提出帮助请求。对于每年2000—4000元的国家助学金，有的贫困生虽然心里非常渴望，但出于一种复杂的心态，不如实反映家庭情况，不申报助学金，但是一看到别的同学得到这笔“巨款”，心理产生极大落差，甚至出现心理障碍。这种“羞于言贫”的现象，其实是心理上的自我保护，是自卑心理的外在表现。　　身心俱疲的贫困生不但会“羞于言贫”，而且会“羞于交往”、“羞于表现”，将自