让我们班集体焕发出生命活力

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1、让我们的班集体焕发出生命的活力让我们的班集体焕发出生命的活力学校简介校长致词组织结构发展纪事师资队伍学校荣誉联系我们[推荐]让我们的班集体焕发出生命的活力【字体：小大】让我们的班集体焕发出生命的活力——一汽实验小学班级自主管理的探索一、构建班级自主管理的背景和定位：近年来我校一直试图寻求一条“以人为本”，层次清晰，协调有效的学校管理路子，力求形成富有特色的学校—班级—学生自主管理机制。在工作中我们逐步探索出以学年自治为中心的学校管理模式，现已取得了初步的效果。那么，班级和学生如何进行自主管理呢？是我们亟待解决的问题。恰

2、逢此时，基础教育中心提出了在各中小学开展“三风”建设的工作，其中把“构建班级自主管理模式”作为今年“三风”建设的重点，这为我校“以人为本”管理思想的确立和实施奠定了坚实的基础。我们认真学习领会基础教育中心的工作精神，结合我校实际，我们把班级自主管理的基点定位为：“让我们的班集体焕发出生命的活力”，我们认识到，新型的班集体应该是有助于学生自主发展的班集体，是充满活力、充满兴趣的班集体，也是师生生命力迸发的地方。二、构建班级自主管理的方式和进程。我校班级自主管理的构建主要采用点面结合，相互促进的方式，整个活动经过了“全面启

3、动，形成氛围，学习理论，更新观念，点面结合，积极探索，总结反思，不断深化”的过程。全面启动，形成氛围。李校长做动员讲话，为全员投入做思想准备（照片）。开展多种形式的调查研究，为有针对性地开展工作做背景准备（问卷调查）。规划起步，形成工作思路，在组织、方法、步骤上做出明确安排。（方案）学习理论，更新观念。学校聘请专家讲座3次，定期组织自学、讨论10余次。（毕主任讲座照片）点面结合，积极探索。我们采用总体设计，分阶段实施的策略，共树立典型班级8个，召开经验交流会2次，通过典型引路，以点带面，逐步推进。总结反思，不断深化。学

4、校进行了阶段性小结，展现物化成果，突出增殖效应，进一步理清思路，为下一阶段的工作打下基础。三、构建班级自主管理的做法和成果。㈠创新班集体的自我管理机制。创新班集体的自我管理机制，是发挥、发展学生自主性、创造性的基础。我们在班级机构设置、职权分配和角色安排等方面做了如下创新。1、班内设置多样化小组小组是班集体组织机构中最基本、最活跃的组织形式。班班建立了各种班务管理小组，每个学生都可以加入一至几个小组，扮演各种角色。他们活跃在校园内外，这是4、2墙报编辑小组、4、4财务管理小组、5、3植树护绿小组、3、2生活服务小组活动

5、的场面。2、人人有服务岗位为了使每个学生都有展示才能，获得成功的机会，各班根据学生兴趣、爱好、能力把班级内的各种管理职能分解为一个个具体明确的岗位，这是4、2岗位明细表，力求使每一个学生都能在班级管理中找到了自己满意的位置，做到“人人有岗位”，从而激发他们参与班级管理的积极性，促进了学生主体性的发展。3、定期变换管理角色单一的班级角色，固定化的管理者和被管理者的关系极易束缚学生主体意识的发展，造成了学生发展上的不公平现象。为此我们实施了角色动态分配制，即采用轮换，让每个学生都能参与班集体不同层次的管理，中队干部能上能下

6、，每学期至少一次；小队干部定期轮换，至少一月一次。4、制定最优班级目标目标是期望达到的行为结果，对集体行为具有激励、导向功能。在班级管理中，各班每月每周都有自己的目标，这些目标由学生自己提出，切合学生实际。和班级目标一样，每组、每人都有自己的目标，以此促进每个学生在原有基础上得到发展，增强自主意识。㈡优化班集体的文化环境。1、建立积极、健康、融洽的班级心理环境。良好的班级心理环境氛围，来源于良好的人际关系，教师对学生的不同态度会对学生产生不同的心理效应。因此，在班级管中，教师首先要尊重学生的主体人格，把学生看作是具有独

7、立人格的“人”，像朋友般去尊重、信任、关心、理解他们，使他们在受尊重的环境里，在民主的氛围中，自主地参与班级管理。其次，要调动学生参与班级管理的积极性，确立学生在班级管理中的主体地位。在班主任的引导下，各班都把培养学生爱和尊重的人际关系放在首位，努力营造学生自己的班级家园。2、建立净化、美化、知识化的班级物质环境班级物质环境既是影响学生心理的重要情境，又是发挥学生主体创造性的重要天地。我们提出了班级环境“三化”标准，即“净化、美化、知识化”，教室干净整洁，窗明几净，物品放置井然有序；自然角、知识角、图书角等设计新颖、富

8、有童趣，板报天地给人以美的享受，知识的启迪。走进生意盎然的班级，你怎能不感受到一种蓬勃向上的朝气？㈢开展富有特色的班级活动班级活动是发展学生自主能力的重要途径。我们构建了自主参与型的班级活动模式：由学生自主制定活动目的，自主设计活动方案，自行担任活动主持，自主进行活动评价。经过一年多实践，取得了较好的成效。这是2、4班同学自主独立