2012小学数学分散研修课程简报第四期

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1、2012小学数学分散研修第四期课程简报good,noloosening.6.5.2DCSsidewiringtocompletetheenclosureandtheothersideafterthewiringiscompleted,DCSwithintheenclosurewhenthepowermoduleshouldbeloosenedorthepowergoesout.6.6lowvoltagecableterminalmaking6.6.1first472012小学数学分散研修第四期课程简报坚持与坚守：专业发展的关键省专家郑庆全本周是分散研修的第四周，是磨课的

2、第二周，这个时间段段应是磨课的关键阶段，是老师们困惑逐步得到解决的阶段，也是决定研修效果的关键转折点。对这个阶段的研修老师，最需要的就是：坚持与坚守。说出来容易，但做起来却未必简单。坚持，首先需要弄清的是坚持什么。坚持对同一课题进行备课，坚持对同一问题进行思考，坚持研究学生，坚持发挥教师团队的作用……这么多的坚持，是每一位研修老师需要面对的。对于坚持有一个问题值得关注，这就是“坚持”到底有什么作用？其中最主要的是“坚持中促反思”。反思对教师的专业发展非常重要，教师的发展归根结底是通过个人的反思实现的。通过反思转变教学观念，通过反思提升教学理念，通过反思将经验与理念相结合

3、，将行动与理念相结合，最终实现改变自己的行为。坚守，它要坚守的是目标，坚守的是任务，坚守的是对工作的责任，坚守的是教师团队合作的精神，坚守的是专业情怀……good,noloosening.6.5.2DCSsidewiringtocompletetheenclosureandtheothersideafterthewiringiscompleted,DCSwithintheenclosurewhenthepowermoduleshouldbeloosenedorthepowergoesout.6.6lowvoltagecableterminalmaking6.6.1fir

4、st472012小学数学分散研修第四期课程简报这么多的坚守，是每一位研修老师需要做出选择的。坚守最值得关注的作用是“坚守中生创新”。创新是教师专业发展的关键点，教师专业发展的重要标志是能够做出一些教学的创新。通过坚守，能够发挥教师的经验，聚焦教师团队的智慧；通过坚守，能够将教师的教学智慧与教学的理论相结合，最终实现专业发展的个性化。坚持，坚持，再坚持……；坚守，坚守，再坚守……这是省团队最想与广大研修老师讲的一句话。祝老师们在坚持中解决问题和提高专业水平，在坚守中形成自己的教学个性和教学情怀。谈谈磨课中的“问题研讨区”省专家朱良才今年的课例打磨设置了问题研讨区，其实设置

5、问题研讨区大有深意。其主要目的是为了聚焦和凸显问题，方便一以贯之追踪问题并做有深度的研讨。设置的问题研讨区具体包括计划阶段确认问题和归因问题的讨论，备课阶段对上课老师问题解决策略和方案设计的讨论，观课阶段对设计问题解决的实地观察维度、方法和工具的讨论，以及课后对本节课要研究的问题是否解决进行效果分析和总结反思等等，都在问题研讨区集中讨论和展示。有些研修团队因为不是很清楚“问题研讨区”good,noloosening.6.5.2DCSsidewiringtocompletetheenclosureandtheothersideafterthewiringiscomplet

6、ed,DCSwithintheenclosurewhenthepowermoduleshouldbeloosenedorthepowergoesout.6.6lowvoltagecableterminalmaking6.6.1first472012小学数学分散研修第四期课程简报的深刻用意，所以研讨中发的帖子问题针对性不强，还出现了类似的问题在不同的版块重复讨论的现象，甚至文不对题的现象。下面就问题研讨区中的一些问题与同行们切磋：一、明确问题研讨区各部分的研讨方向。1、问题研讨区分四个研讨区域：计划问题研讨、备课问题研讨、观课问题研讨、课后问题研讨。2、问题研讨主题是随着

7、磨课计划中的“研究问题”相应（随机）而产生，也就是说主要研究问题是一样的。如人教版六年制四年级下册《烙饼问题》研究问题如下：那么，问题研讨区就会随机出现如下内容：3、问题研讨区主要研究问题是一样的，但各个环节的讨论主题是不一样的。即：good,noloosening.6.5.2DCSsidewiringtocompletetheenclosureandtheothersideafterthewiringiscompleted,DCSwithintheenclosurewhenthepowermoduleshouldbeloosenedor