化学科学探 究的具体实施

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5、体实施　　　　文/樊--------------------精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载---------------------~10~================精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载==============瑞　　　　义务教育化学课程改革强调：要提升学生的科学素养，关注学生学习的过程，重视培养学生的创新能力和实践能力。科学探究是适应现代教育教学的需要，经过精选而完成的。它对增强学生学习化学的信心，培养学生终生学习的意识和能力，有着重要的影响。本文以

6、“化学科学探究”的几点实施方法进行探讨，从而让学生更好地学习化学知识，学习科学探究的方法，初步形成科学探究的能力。　　　　一、逐渐培养学生科学探究的能力　　　　1.利用物质变化课进行科学探究的启蒙教育　　　　物质变化课是初三学生接触到的第一次实验探究课，镁条燃烧能发出耀眼的强光、小苏打固体与稀盐酸反应产生气体，这些新奇的实验把学生带进化学的大门。讲化学变化的概念时，做镁条燃烧实验第一是为了引起学习兴趣，第二是培养学生的分析能力。通过以上教学活动达到的教学目的是：首先培养学生的观察能力，教学生怎样观察，观察变化的前、中、后各阶段物质的

7、状态和颜色，及是否有光、热等现象产生，从而为学生以后独立进行科学探究打下基础；其次是使学生明确实验不是为了好玩，而是为进行科学探究打下基础。　　　　2.按照“化学实验基本操作”进行细致的初步训练　　　　将整个实验分组，并按照规定课时完成，每一组内容都要经过教师演示、学生讨论、教师纠正、学生练习的步骤来完成。　　　　3.在明确探究目的的情况下，按教材设计的探究程序，让学生自主进行探究　　　　目的是：练习巩固基本操作并解决具体实验问题；进一步训练学生的观察能力，并形成较熟练的实验技能；形成初步探索世界的能力。　　　　二、从学生的实际出发

8、，依据科学探究要素，提高学生的科学探究能力　　　　1.科学探究的基本功——观察、记录和表达　　　　观察强调在化学学习中关注物质和性质的变化，尤其关注物质的变化过程及其现象。　　　　记录和表述方面，要求学生能够独立地或与他人合作对观察和