《文字下载与保存》说课稿课件

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1、《小小导游—文字、图片的下载与保存》张店区中埠镇小学成峰说课本节课是泰山版小学信息技术教材中第一册•下的第11课，主要内容是网页中文字的下载与保存的操作。本节课是在学习了关键字查询以及网页的下载与保存的基础上开展的，由于考虑到这几节课中的联系比较紧密，我对教材进行了灵活处理，把几个知识点合到一起讲，学生更容易掌握，所以课题就定为《小小导游—文字、图片下载与保存》。教材分析说教材在学习本课之前学生已经学会了关键字查询及网页的下载与保存，对于本课的学习学生有了一定的操作基础。学情分析说教材教学目标说教材过程与方

2、法：课堂上提供空间，以当小导游为主线，用任务驱动，通过学生自主探究、协作学习，在完成一个个具体的任务的过程中学会下载网上信息的方法。知识与技能：①掌握文字、图片下载与保存的方法；②提高学生在网上获取信息、保存信息、处理信息以及应用信息的能力；③培养学生的语言表达能力。情感态度与价值观：①培养学生协作学习、与人合作的意识；②通过本节课让学生做小导游使学生更加热爱家乡；③培养良好的信息素养和网络道德。教学重点文字和图片的下载。教学难点文字和图片的保存。说教材说教法教学方法采用“创设情景——自主探究——协作学习—

3、—师生互动——巩固练习”的教学模式。教学媒体硬件设施：微机室[多媒体、网络环境]软件配备：电子教鞭[极域电子教室6.0]说教法说学法学生是学习的主体，整个实践操作以学生的自主探索和小组合作为主。创设情境，揭示课题课前先跟学生交流五一旅游的情况，课上再出示淄博地图，然后展示体现淄博景色的图片，让学生感受到家乡的美。淄博是个陶瓷之都，每年都有很多外地的朋友来这里旅游，这节课我们就来当一次导游把家乡介绍给外地朋友，接着设问“你当过导游吗？要想成为一名合格的导游，必须对淄博有更多、更具体的了解。”从而引出从网上获取

4、信息，顺势揭示课题。说教学过程巩固练习合作学习师生互动自主探究创设情景淄博地图淄博的景色创设情境，揭示课题用谈话的方式引入，拉近与学生的距离，通过出示淄博地图，让学生了解淄博的地域特色，播放课件，从视觉上让学生感受家乡的美，提出让学生当导游，但是当导游必须要有更多，更具体的了解，激发学生的学习兴趣，使学生在情景中积极主动地接受任务，从而乐学，促使计算机与其它学科整合。说教学过程巩固练习合作学习师生互动自主探究创设情景设计意图自主探究，合作学习让学生根据前面学过的知识，上网搜索陶瓷的制作过程。说教学过程巩固练

5、习合作学习师生互动自主探究创设情景1.复习旧知，引出新知自主探究，合作学习学生对于陶瓷比较熟悉，但对于陶瓷的制作过程不太了解，通过设问激发学生求知的兴趣，既巩固了旧知，又为下面的学习做了铺垫。说教学过程巩固练习合作学习师生互动自主探究创设情景1.复习旧知，引出新知设计意图(1)学生自主探究，教师巡视指导。接着我质疑，信息找到了，下一步该干什么呢？学生很快就意识到，该把它们下载下来，然后我通过提出“怎样将文字保存到D盘的“文章”文件夹中的任务，让学生自己探索，也可借助学习材料。说教学过程巩固练习合作学习师生互

6、动自主探究创设情景自主探究，合作学习2.提出任务，探究新知文字下载与保存(2)学生上台演示“文字保存的方法”，我再加以补充，并强调：保存的路径，及文件名。说教学过程巩固练习合作学习师生互动自主探究创设情景自主探究，合作学习2.提出任务，探究新知文字下载与保存让学生在任务驱动中，利用学习资料自主探索，培养学生的自学能力，让学生当小老师演示，培养学生语言表达能力。说教学过程巩固练习合作学习师生互动自主探究创设情景自主探究，合作学习2.提出任务，探究新知设计意图过渡：关于陶瓷制作过程的文字资料有了，如果再加上陶瓷

7、图片，会更形象，效果会更好。接着提出图片下载的任务，遇到问题可以小组讨论，也可以通过学习材料，还可以通过网络来解决。有多种方法，让学生去探索。说教学过程巩固练习合作学习师生互动自主探究创设情景自主探究，合作学习2.提出任务，探究新知图片下载与保存汇报交流：让学生当小老师上台演示不同的操作方法。老师加以补充，并强调：图片保存的路径及文件名。最后给学生五分钟的时间去试试别的方法。说教学过程巩固练习合作学习师生互动自主探究创设情景自主探究，合作学习2.提出任务，探究新知图片下载与保存说教学过程巩固练习合作学习师生

8、互动自主探究创设情景自主探究，合作学习设计意图利用“问题解决”的方式，充分利用小组合作，在操作前提示多种方式来解决，培养学生通过多种途径解决问题的能力，培养学生的创新意识和能力。巩固练习，评价交流我给学生提供一些主题：如淄博特产、淄博风景名胜、淄博民间艺术、淄博历史名人等。让每个小组选择一个主题，然后小组成员再分工，下载相关的文字和图片，分别保存到D盘的文章和图片文件夹中，整理下载资料，用自己的话来介绍，有能力的