高中体育教学的现状与反思

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1、高中体育教学的现状与反思：新课改之后，高中体育仍然存在着一些问题：体育教学课堂有效性较低；教师资源缺乏；学校重视不够；相关体育设备不完善等。笔者认为要及时对这些问题进行反思，并找到解决办法，笔者建议可以有以下解决办法：提高课堂有效性；提高学校重视程度；教师资源的综合提升；以学生为中心。　　关键词：高中体育现状反思问题办法　　1引言　　普通高中体育与健康课程标准（实验）（以下简称标准）指出“运动参与是学生增强体能、发展运动技能、改善健康状况、形成良好生活方式的重要途径。因此，应十分重视促进高中学生自觉参与体育活动，掌握和应用科

2、学锻炼身体的方法，提高自主学习和锻炼的能力，形成坚持体育锻炼的习惯，增强终身体育和保持健康的意识。”高中阶段，体育健康是必修学分中占据比例最大的课程，这种改革变化是我国体育课程教育借鉴学习发达国家的基础进行的，同时也表明了国家对学生身体健康方面的锻炼和重视。　　2体育教学现状　　标准附录部分对什么是体育做了解释：“包括两层含义，一是指以身体练习为基本手段，结合日光、空气、水等自然因素和卫生措施，达到增强体能、增进健康、丰富社会文化娱乐生活为目的的一种社会活动。二是指在学校教育环境中，知道学生学习和掌握替与的基本知识和技能，使

3、他们形成体育锻炼意识，提高体育活动能力，增进健康的教育活动。”我国高中阶段的体育课程已在很大程度上进行了改革，但是在体育教学课堂中，教师仍将教学重心放在几个较为老套的运动课程上，缺乏体育知识和相关心理知识的教授等。具体体现在以下几个方面：　　2.1体育教学课堂有效性较低　　标准指出“高中体育与健康课程在继承优良传统的基础上，大胆改革，与时俱进，开拓创新，体现课程的时代性。”实际中，一节体育课往往是学生自由活动时间占据多数。例如，一节训练短跑的课，体育教师往往会在学生简单做完热身运动后将给学生示范一下如何起跑，跑的过程中要注意

4、什么；之后会花上几分钟时间让全班学生分组练习一次，剩下的时间教师都全交由学生来支配。教师会选择在远离学生的地方进行自己的活动，而大多数学生则会选择几人一组做自己想做的事情。这样的课堂教学有效性非常低下，无法达到应有的教学目的和效果。　　2.2教师资源缺乏　　高中阶段的体育课一般是一个老师同时教授好几个年级，这就造成了高素质体育教师资源严重不足。除了授课之外，体育教师还要负责其他活动，如课间操、体育器材的管理等，给他们带来了许多压力。　　2.3学校重视不够　　高中阶段，学校重点抓学生的文化课，学校对体育课不够重视，课改之前学校

5、安排课时仅为一节，课改后增加至两节。除此之外，体育教师的福利待遇同其他学科教师相比有一定差距，从而造成体育教师对于教学没有积极性。　　2.4相关体育设备不完善　　标准中指出，学生可以“根据自己的需求和爱好加大运动技能学习的自主选择性”。实际上，学多学校在体育设备上并不够完善。有些学校的体育器材较少，课上一般是几个人一起轮流使用一个器材，这就限制了学生的锻炼时间；有的则是没有标准的操场，学生只能在水泥地或者黄土地上接受训练，这就容易造成学生受伤。　　3体育教学反思　　以上现状的存在对体育教学课堂有效性的影响是不言而喻的，课堂教

6、学效率低下直接影响到学生对于教学内容的掌握情况。根据笔者多年一线教师的经验总结，认为要提升体育课堂的教学有效性，改变现有状况，可以从一下几方面来实施。　　3.1提高课堂有效性　　仅通过单纯的讲解和示范很难提高学生对体育内容的兴趣，教师可以增加教学技巧，如通过相关的视频画面来分步骤的给学生讲解。理论上的掌握可以减少实际训练中的时间和可能出现的差错。　　3.2提高学校重视程度　　《标准》指出，体育课“是高中课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径。”高中阶段学生学习任务比较繁忙，大多数学

7、生会选择牺牲锻炼的时间来学习文化科目，而学校也多强调文化课的检测效果，注重学生的升学率。学校对体育健康课的忽视，也使学生的身体素质有所下降。实际上，一个人只有有了健康的体魄，做事情才能容易成功。学校一般安排一周两节体育课，笔者认为，课时安排增改增加：新课改之后，高中体育仍然存在着一些问题：体育教学课堂有效性较低；教师资源缺乏；学校重视不够；相关体育设备不完善等。笔者认为要及时对这些问题进行反思，并找到解决办法，笔者建议可以有以下解决办法：提高课堂有效性；提高学校重视程度；教师资源的综合提升；以学生为中心。　　关键词：高中体育

8、现状反思问题办法　　1引言　　普通高中体育与健康课程标准（实验）（以下简称标准）指出“运动参与是学生增强体能、发展运动技能、改善健康状况、形成良好生活方式的重要途径。因此，应十分重视促进高中学生自觉参与体育活动，掌握和应用科学锻炼身体的方法，提高自主学习和锻炼的能力，形成坚持体育锻炼的习惯