获得教养的途径--江苏教育版

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1、欢迎大家!和风细雨展淑女气质,谦恭礼让显绅士风度.出言吐语勿忘语言文明可净化心灵,行为举止切记恶小不为能修身养性.教养:文化和品德的修养。好的教养是一个好的朋友。他会牵着你的手,指引你的一生!获得教养的途径[瑞士]赫尔曼·黑塞好好学习检查预习给划线字注音:跋涉沉溺慰藉麻痹戕害给予斑斓成语知识:望洋兴叹:望洋:检查预习给划线字注音:跋涉bá沉溺nÌ慰藉jiè麻痹bÌ戕害qiāng给予jĭ斑斓lán成语知识:望洋兴叹:在伟大的事物面前感叹自己的渺小。比喻做事感到力量不够,无可奈何。望洋:抬头向上看的样子。作者简介赫尔曼·黑塞(1877~1962),瑞士籍德国

2、作家。自幼在浓重的宗教氛围中长大。14岁考入经院,因不堪忍受经院教育的摧残,半年后逃学。游历许多城市。27岁发表了长篇小说《彼得·卡门青特》,一举成名。他在艺术上深受浪漫主义诗歌影响,被称为德国浪漫派的最后一位骑士。69岁获诺贝尔文学奖。名人读书观鲁迅:三性:目的性,灵活性,广泛性。朱熹:三到:心到,眼到,口到。陈景润:三心:信心,决心,恒心。契诃夫(俄):三个头脑:天生一个,从书中得来一个,从生活中得来一个。刘向(西汉):少而好学如日出之阳,壮而好学如日中之光,老而好学如秉烛夜游。名人读书观苏霍姆斯基:课外阅读既是思考的大船借以航行的帆,也是鼓帆前进的

3、风。没有阅读,就像没有帆也没有风。阅读就是独立地在知识的海洋里航行。质疑探究1什么是“真正的修养”?“教养”的特定内涵是什么?2为什么作者强调阅读经典作品?对经典作品为什么要反复阅读?3思想家和作家的著作,“过一些年都会对读者呈现出新的、变化了的面貌,都将得到新的理解,在他心中唤起新的共鸣”,原因是什么呢?(探讨这个问题,可以请同学结合自己的阅读经历来谈。)4作者认为真正的修养“目的不在于提高这种或那种能力和本领”,对这句话应当如何理解?5为什么通过读书获取教养和“个性”“人格”联系在一起?1请探究:什么是“真正的修养”?“教养”的特定内涵是什么?作者把

4、“真正的修养”界定为“为了自我完善”,“教养”是对精神和心灵的完善的追求”,“找到生活的意义”,同时指出真正的修养呈现形式是“永远都在半道上”,也就是说,它是一种努力的过程,是动态呈现的。为什么作者强调阅读经典作品?对经典作品为什么要反复阅读?经典既是民族与人类文化的结晶,也是语言艺术的典范,它代表一个时代人文和语文的顶峰.一个人在青少年时代所读的书注定要影响他的一生,对他的人文素养构成起到不可估量的作用,甚至能决定他一生的审美追求。所以,人应当在学习的起始阶段就注意打好精神的“底子”,确立一生阅读的方向.为什么作者强调阅读经典作品?对经典作品为什么要反

5、复阅读?每个民族都会有自己的文学史,每个民族尊奉的作家往往也是世界的.中国的屈原、司马迁、李白、杜甫、苏轼、曹雪芹和鲁迅,俄罗斯的普希金、托尔斯泰,法国的司汤达、英国的莎士比亚、意大利的但丁、西班牙的塞万提斯等,他们的作品,不但在本国流传,也产生了世界的影响,滋养了无数的人.反复阅读可以找到他们的灵魂,生活的意义。作者认为真正的修养“目的不在于提高这种或那种能力和本领”,对这句话应当如何理解?黑塞认为“真正的修养不追求任何具体的目的”,又说教养是对精神和心灵完善的追求。他认为真正的修养不应当追求功利,而是为了“精神和心灵的自我完善”。“具体的目的”指的是

6、通常所说的提高某种能力和本领。从人的生存来讲,本领和能力固然重要,但是毕竟是生存的手段,而修养或教养是生存的境界。为什么通过读书获取教养和“个性”“人格”联系在一起?作者认为读书人要有爱的追求,要有理想,要有对知识的敬重。他所说的“教养得有一个可教养的客体作前提”,通俗的说就是读书人自己必须有获得教养的愿望,有完整的人格,有个性的追求。如果人没有人格,没有个性,他的阅读也未必能获得教养。读书要以人为本!感悟写法本文是一篇议论性随笔。议论文的结构严谨,能有力地论证论点用论证的逻辑力量来“征服”读者。本文从大的方面看,采用了层进式结构。第一部分呼应题目,指出

7、真正的修养所追求的目的;第二部分紧承第一层,明确获得教养的重要途径之一就是阅读经典著作。两个部分层层深入,有力地论证了中心论点。从小的方面看,采用了总分式的结构。先总说:提出中心——获得教养的重要途径之一,就是阅读经典著作;后分说:点明阅读经典著作的重要意义,提出正确的读书观,明确阅读经典著作的好处。由总到分,层次分明.2准确、鲜明、生动的论述语言。议论文是讲道理的。要讲清道理,就必须有明确的概念、准确的判断和严密的推理。而反映这些概念、判断和推理的词、句及段落,自然也必须是正确的。准确:获得教养最重要途径之一是阅读经典。极有分寸。议论文语言的鲜明主要表

8、现在两个方面;一是论点的表述要鲜明,二是赞成什么,反对什么,爱憎分明,褒贬判然。

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