媒体设计　新闻传播教育的新课题.doc

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1、媒体设计新闻传播教育的新课题长期以来，我们传统的新闻与传播学教育很少谈媒体设计，这是因为：1.过去媒体的形式单一和专一化所决定，而现在的传媒形式丰富多彩，尤其是新媒体的层出不穷，导致媒体形态不拘一格；2.过去的媒体内容比较统一，大多起着党的喉舌的作用，现在的媒体有了鲜明的分类，就报纸媒体而言，就有专业性的报纸、都市类的报纸、商业类的报纸等等之分，定位不同、受众不同；3.过去媒体的竞争没有像现在那样激烈，现在的媒体越来越注重个性和特色，于是媒体从形式到内容的个性化设计和品牌设计就变得十分必要；4.过去的媒体往往对文字和语言的要求及重要性大于图示和版式，现在的传媒越来越重视读图和版式

2、以及栏目的设计等因为视觉传迗在符号化的读图时代变得越来越重要；5.现在不同媒体正在发挥和开发各自的优势，并通过特定的优势吸引受众，媒体设计能使之扬长避短、互相不可替代，媒体是否经过精心设计这已经成为媒体生存的充分、必要条件。在未来的传媒业的竞争中，传媒人才的综合素质和综合能力往往决定竞争的胜负。在目前的媒体从业人员中，大多缺乏媒体的设计能力，因为这是一种综合能力的体现，所以媒体的设计能力，越来越成为媒体竞争的关键要素。媒体设计能力可以归结为对媒体性质把握的根本能力。知识的割裂常常造成懂新闻写作却不懂策划、设计、编排以及传播技术的使用，只是为写作而写作；懂艺术设计的却不懂新闻或者内

3、容，只是为形式而形式；懂技术的又对文字和艺术设计的表达效果理解不透，只是为技术而技术。从而导致媒体的劳动力成本过高而效率和效益不高。笔者认为专业分工明确并没有错，但是缺乏视觉审美能力的媒体从业人员和缺乏语言文字表达能力的媒体从业人员，以及缺乏现代传播技术综合操作能力的媒体从业人员，只会将专业的分工距离拉开，成为一台机器中散架的零件，导致的是知识的割裂，而不是知识的整合，在未来的媒体竞争中传媒人才的综合素质将起着决定性作用，而媒体的设计能力是关键性的因素之一。媒体设计这门课程是将研究对象“媒体”当作一个整体来研究，而不是一个个知识的侧面机械的堆砌。正如麦克卢汉所言“媒介即讯息”，这

4、一论断提示我们不仅媒介所传播的内容是讯息，而且媒介本身从它的诞生及其在加工传播内容的过程中也同时充满着讯息。当今时代，随着媒体竞争的日益激烈，即从媒介传播内容的竞争已发展到包括媒介自身的全面讯息的竞争，于是媒体设计就自然被提到议事日程上来。如今，人们不仅关注经由媒介传播出的信息如何有用和有效，更为关注媒介是如何设计制造出所传播信息的过程，如何设计成一种媒体品牌被认定的受众所认同，于是“媒体设计”应运而生。、媒体设计的主体认同是媒体竞争到一定阶段的必然趋势论文联盟说到底，媒体的竞争关键在于媒体的设计。因为，媒体设计是实现信息选择、信息过滤、信息导向、信息消费的关键所在，它通过对各种

5、资源的整合与加工，迖到最佳的传播效果，最终体现在将传播内容通过文字、语言、图片、音乐、影像等传播元素进行排列组合，利用各种媒体的技术特点进行有效传播，最终通过不断的竞争被设计成为公认的媒体品牌。特别是在数字时代和互联网时代，新兴媒体的综合性更加突出，跨媒体的传播成为新的竞争战略而被广泛使用，此时新媒体对从业人员的素质要求一方面要求专业精、另一方面要求多种技能集于一身，以提高传播的效果和速度，增强竞争能力。有报道说，一位名叫戴维•贝利亚的记者曾于2002年作为《加利西亚之声》的特派记者前往阿富汗，之后又参加了伊拉克战争北线战事的报道。他每天的发稿流程是这样的：先撰写一篇800多字的

6、消息稿传给这家报纸的印刷版，之后再写一篇带有个人色彩的见闻稿，然后将电脑连接上电话，把文字材料和照片传给报纸的同络版，几分钟后他的作品就能出现在网络上了。①在伊拉克战场上活跃着几十名像贝利亚因这样的特派记者，互联网对他们来说是快捷、高效的通讯工具。他们中有不少人将战地日记放在网络上，把他们因报纸版面、时间和其他原因而不能刊登的文章在私人网络空间里实时发表，②充分体现了记者的综合素养和较强的媒体设计能力和信息资源的分配能力。由此可见，媒体从业人员在当今时代，不仅要有捕捉信息的敏感性，会采访、会写新闻、会拍摄，更重要的是能有效整合信息资源、策划编辑和组织有效的信息传播，发挥最大的信息

7、效益。同时，我们也已清晰地看到，媒体的技术发展、跨媒体的运营、信息的膨胀、信息传达符号的广泛使用、降低媒体的商务成本、最大化地利用信息资源等，都对媒体设计提出了更高的要求，这是时代的选择。长期以来，古今中外从技术层面而言，信使、马车、邮政、电报、广播、电视、便携式电脑、通讯卫星、互联网，只要能让新闻稿件及时送达目的地的方法就是好方法；③从传播内容层面而言，能让受众获得最需要的信息和最多的信息就是好的媒体。为此，人们往往关注的是传播的内容和形式，而不太关注媒体传播的过程。事实上，媒