2-3单元教案和练习题【李淑芳】1

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1、光辉中心小学“导学+活动”备课模版课题直线、射线和角课型新授课总6课时第1课时教学内容教科书P16-17角的认识目标分析⒈　使学生进一步认识线段，认识射线和直线，知道三者之间的联系和区别。⒉　认识角和角的表示方法，知道角的各部分名称，明确角的大小及直接比较大小的方法。学情分析重点难点重点：理解射线和角的关系。难点：培养学生动手操作的能力和初步的空间观念。教学媒体多媒体课件木条做的角。教师活动流程学生活动流程教学再设计活动一：预习检测、引入新课1．组织交流“预习单”。教师巡视，对个别人进行指导2、结合学生画图情况说明：将线段的一端无限延长，就可以

2、得到一条射线。活动二：自主学习，建构模型1、两点确定一条直线（画线游戏）2、教师讲解明确：（1）过一点可以画无数条直线，也可以画无数条射线。（2）过两点只可以画出一条直线。（3）完成想一想，引导学生认识连接两点的线段长度叫做这两点间的距离。活动目标：交流预习题，复习旧知，引入新课。活动过程：★一测：复习旧知★算一算，想一想1、还会画线段吗？它有什么特点？回忆画法，画出线段，交流。（画法特点）2、讨论：现在你们认为该怎样画射线？3、再画射线，体会无限延长。讨论交流射线的特点。生活中还有那些是射线？交流。提问：大家有什么发现？画直线，交流并体验无限

3、延长。4、比较：线段、射线和直线有哪些特点？讨论交流。★二测：学习新知★增添新知识，解决新问题谁能说说线段和直线有什么关系？1、线段、射线和直线有什么相同点？有什么不同点？2、练习（判断）想想做做1，出示第一题，明确题意，独立完成，交流并说明理由。3、讨论并交流异同点活动目标：通过分析理解题意，让学生理解线段、射线、直线的具体意义。活动过程：1、两点确定一条直线（画线游戏）①在本子上画一个点，试试经过一点画直线，看看能画几条？②在本子上画两个点，试试经过两点画直线，看看能画几条？③在本子上画一个点，试试经过一点画射线，看看能画几条？独立画线，互

4、相交流，汇报情况。生活中常常应用两点确定一条直线的知识。你还能找到这样的例子吗？交流各自掌握的情况3、完成想一想组织交流引导学生认识连接两点的线段长度叫做这两点间的距离。认真观察第17页“想一想”插图，中间一条线最短。认真观察第17页“想一想”插图，中间一条线最短。教师活动流程学生活动流程教学再设计活动三：自主学习，完善认知1、你能从一点画出两条射线吗？2、认识角的各部分名称，角是怎样组成的图形？角的两边无限延长，角的大小不变。3、角的记法和读法活动四：巩固练习、内化提升1、练习“想想做做”第3题。出示第三题，指名读题。2、全课小结你今天的收获

5、是什么？活动五：达标检测出示检测题，当堂完成。活动目标：通过学习，让学生掌握角的组成、认识角和角的表示方法，知道角的各部分名称，明确角的大小及直接比较大小的方法。活动过程：1、画一画，看一看画成的是什么图形？独立画一画交流：画成的是一个角2、认识角的各部分名称，角是怎样组成的图形？你能画出跟刚才不一样的角吗？角的两边可以延长吗？能画多长？为什么？角的大小改变了吗？指出角的顶点和边并交流。画不同方向的角。结合所画角体会角的两边无限延长，角的大小不变。3、读法角的记法和读法。举例“∠1”，读作“角一”，练写角的符号并练读，指“∠1”的顶点和边。活动

6、目标：通过练习，让学生进一步掌握用画角的方法及角的相关知识。。活动过程：1、练习“想想做做”第3题。出示第三题，指名读题，理解题意、数一数。交流。活动目标：通过检测，及时掌握学生对知识的掌握情况，进行有针对性的练习。★1、测双基★1、分别画出一条直线，一条射线，一条线段。2、直线、射线、线段能量出具体的长度吗？为什么？★2、测综合应用★下面图形中有几个角？指出每个教的顶点和边。板书设计教学反思审阅评价光辉中心小学“导学+活动”备课模版课题角的度量课型新授课总6课时第2课时教学内容教科书P18～19，“想想做做”第1～3题。“想想做做”第1～3题

7、。目标分析1、让学生通过操作、交流等活动，激发认识角的测量共决和计量单位的愿望，进而认识量角器和角的计量单位，学会用量角器量指定的角。2、让学生初步感受三角形的内角和是180°，知道角的大小与边的长短无关。3、培养学生的观察、比较能力以及动手操作能力，使其积极地参与学习活动，获得愉快的情感体验。学情分析重点难点重点：通过自主观察、相互交流认识量角器和角的计量单位，在主动探索的过程中，掌握量角的方法。难点：掌握量角的方法教学媒体多媒体课件量角器三角尺教师活动流程学生活动流程教学再设计活动一：预习检测、引入新课1、出示一个120°的角2、引导操作：

8、你能利用三角板上的角量出这个角有多大吗？3．组织交流“预习单”。活动二：自主学习，建构模型1、引导学生认识量角器。2、掌握量角的方法。3、出示量角器。