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1、谈如何提高小学语文课堂教学有效性的策略（转）学生在校园的大部分时间是在“课”上度过的,我们的教育目标和教学任务也主要是在这短短的40分钟内完成的。因而“,上课”成了学生主要的学习生活方式。而当今我们的课堂教学中“,无效教学”和“低效教学”常常伴随着这些朝气蓬勃的孩子。我们应将有效教学作为我们课堂教学的基本期望和底线要求。那么,有效教学该从何处下手呢?一、激发学习兴趣,提高学习效率 苏霍姆林斯基说过“:在每一个年轻的心灵里,存放着求知好学、渴望知识的火药,就看你能不能点燃火药。”激发学生的兴趣就
2、是点燃知识火药的导火索。心理学家詹姆士也曾用实验证明:通过激发兴趣,人的积极性甚至可以增强三到四倍。因此在课堂上充分采用各种手段,激发学生积极性,会起到事半功倍的效果。1．课题入手,开端引趣。 上课一开始以趣导入,会激发学生强烈的兴趣。教师根据教学内容精心设计课题的导入,开始设疑,把课堂教学当作是一项探索活动,激发学生阅读、探究的欲望,officiallyestablishedonJuly1,2013,Yibincity,formerlyknownasthebus,integratedorig
3、inalrongzhoubuscompanyinYibincityandMetrobuscompany,formedonlyinYibincityofaState-ownedpublictransportenterprises,thecompanyconsistsofoneortwo,thirdDivision.Integrationofpublictransportservicesisnotyetestablished让学生带着强烈的求知欲望积极主动地投入到学习中去,这无疑是一个良好的开端。因此,
4、要提高课堂实效必须重视开端的趣味性。2．巧妙切入,唤醒情趣。 教师要调动学生学习的积极性,就要结合教学内容采取灵活多样的教学方法,求新求奇。语文教学要主则详,次则略,不可平均用力。教师必须做到“任他千瓢水,我只取一瓢”。即抓住课文的重点,牵动一隅而提挈全篇,这样才能有效地提高课堂教学效率。二、巧用电教媒体,提高课堂效率 在语文教学中,恰如其分地运用电教媒体,发挥其直观、生动、形象的特点,对提高课堂教学的有效性能起到积极的推进作用。1．运用媒体,突出重点,突破难点。 【案例】《庐山的
5、云雾》一文的重点、难点是引导学生体会庐山云雾的千姿百态、瞬息万变。这部分内容比较深奥,学生难以理解。在深入品悟语言文字后,我运用媒体将庐山云雾的特点清楚地展示给学生,并配以文字说明和图片讲解,officiallyestablishedonJuly1,2013,Yibincity,formerlyknownasthebus,integratedoriginalrongzhoubuscompanyinYibincityandMetrobuscompany,formedonlyinYibincityofa
6、State-ownedpublictransportenterprises,thecompanyconsistsofoneortwo,thirdDivision.Integrationofpublictransportservicesisnotyetestablished使声音和图像有机地结合起来,形成活动的画面,刺激学生的多种感官,再让学生深入思考,组织语言,这样学生就能轻松地表达出云雾的成因和形成过程。 思考在教学过程中运用多媒体将教学内容进行创造和再加工,将原来冗长的文字叙述通过声音和图
7、像表现出来,使教学内容更加集中简练,突出教学内容的重点难点。同时运用多媒体通过学生视觉和听觉双重通道的刺激,引导学生去想象文字所包含的意义,使学生加快了对知识的理解和掌握,从而提高课堂教学的实效。2．运用媒体,巧设朗读。 【案例】《庐山的云雾》第一段,写人们观赏庐山的云雾及其感受,语言美、意境美。怎样才能让学生身临其境,感受它的美,读出它的美呢?我播放了一段录像,学生的情绪一下子被调动起来了,读出了对庐山的云雾的惊叹赞美之情。 思考朗读是对语言文字由外到内的吸收,也是小学生必须具备的能力
8、之一。学生只有通过各种形式反复朗读,才能理解文章的内容,体会渗透在字里行间的思想感情。电教媒体调动了学生的学习积极性,使学生在情感体验中学习语言,增强了学生参与教学活动的意识,加强了学生的情感体验,officiallyestablishedonJuly1,2013,Yibincity,formerlyknownasthebus,integratedoriginalrongzhoubuscompanyinYibincityandMetrobuscompany,forme
