第七单元写作指导

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1、第七单元写作指导一、什么是童话？童话是儿童文学的重要体裁，是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事，文章多数采用夸张、拟人、象征等表现手法来编写一些奇异、特别的故事情节。我们经常阅读的童话基本上都是属于拟人体童话，也就是童话的主人公多是人类以外的各种人格化的有生命或无生命的事物。例如猫、狗、鱼、虫、鸟、树、石、风……二、童话有哪些种类？第一类是“拟人体”。这类童话主要是把动物、植物以及无生命的事物当作人来写，它们跟人一样会说话、会思考。如我们以前曾经听过的《小马过河》、《叶公好龙》等故事都属于着一种.第二类是“超人体”。这

2、类童话中的人物有特殊的本领。如《神笔马良》巾的马良，他有一支神笔，可以为穷人画牛，可以画大海和狂风，埋葬贪官。在这里，马陡就具有超人的本领。三、童话应该怎么写？①确定想象目标，切合题意。符合巾心。②采用不同方式想象、回忆、推想、联想、幻想、遐想。写童话故事首先要有丰富的幻想。为了使文章生动活泼，打动人心，常需要想象。③想象可以海阔天空，最后冋归到屮心上来，要奇妙更要入情入理。写童话故事也要有感情。“动物童话故事”与其它童话故事一样，在描写过程中要倾注作者自己的感情。这是文章成败的另一个关键所在。我们要注意故事的完整

3、性和情节的曲折性。在写之前,我们要根据自己的想法，确定好一个主题思想，并构思好一个完整的故事，且力求故事情节曲折动人。“一波三折”、“一击三叹”才会令人回味无穷。方法索引1、拟出主题，想象出完整的情节。2、要想好他们之间发生了什么事情？然后围绕这件事情组织语言也就是要按事情发展的顺序来记叙童话故事.3、使童话故事更加得生动、有趣，我们在描写的时候还要注意通过童话故事中的主人公的对话来展幵情节、推动故事的发展。赋予动植物不同的身份，想象出适合的语言和内心活动。考虑动楦物生存环境或习性特点，想象要逼真。比如《陶罐和铁罐

4、》屮铁罐的傲慢、蛮横无礼和陶罐的谦虚、友善、克制都在人物的对话中充分展现。那么是不是将故事的情节写出來就可以了呢？也不是的！将故事情节按照一定的顺序描写出来，只能算是我们盖房时只把框架做好了，要想住进宽敞明亮的新房子还要装修。4我们还要注意童话作为一种反映生活的形式，目的是启迪人们的思维，对大伙进行思想教育。安排动植物说话的同时让动植物为作者自己说话，表达出意图或得出道理。比如《狮子和鹿》、《陶罐和铁罐》两篇课都有一个共同之处：通过童话故事的叙述,告诉我们一个道理。两篇课文告诉我们要学会全面地看问题，正确对待自己和

5、别人；表达方法上是两篇课文都是通过具体的事例来说明道理。五、意三个方面：1、写童话故事，首先要有丰富的幻想。2、写童话故事，要有曲折动人的情节。3、写童话故事，要有启迪和教育意义。将这三点有机地融合在我们的作文中，一定会吸引读者阅读我们的童话故事的。六、故事的快速构思：开头：动物童话故事主人公的大致介绍（主要说明主人公的生活状况以及环境情况的点滴介绍）中间：1、动物（们）故事的起因2、动物（们）故事的过程（特别注意情节的“-波三折”）3、动物（们）故事的结果结尾:动物童话故事给我们带来的启发（主要是说明的一个道理）

6、我们己经读过不少故事。这次习作就来编童话故事。请你任选几种动物作为主人翁，编一个故事。先想象一下它们之间可能会发生什么事，然后写下来。题目自拟，写一篇不少于300字的文章。范文一：大公鸡的故事有一只大公鸡，他长得非常漂亮。所以受到主人的宠爱。你别看他那么漂亮，可是常常欺负母鸡和小鸡，但主人根木不管。大公鸡还常常在别人面前炫耀自己的美丽。如果别人不理他，他上去就啄人家，只到啄伤为止。大公鸡问母鸡们：“我是不是雄鹰？”母鸡们平时受到大公鸡的凶狠对待，所以不敢顶撞他，异u同声说：“是的，你是雄鹰。”有一天，一群鸡在纷纷议

7、论：“有一只狐狸在森林里，他说要把我们全部吃掉，这该怎么办呀？”那只大公鸡站出来说：“交给我吧！你们这些胆小鬼。”第二天，狐狸来其它公鸡都躲了起来。只有人公鸡还在往前走。他终于看到了狐狸。迎面就耍啄他的脖子。机灵的狐狸一下子跳到大公鸡后面，一口把他咬死了。其它公鸡、母鸡都说：“这就是你骄傲的结果，你自作自受”主人知道了这件事后，也后悔了。他想：“要是我教训了大公鸡，也不至于造成这样的结果啊！”主人向公鸡、母鸡、小鸡道歉了。以后，他们过上了幸福快乐的生活。【点评】作者把大公鸡拟人化，通过大公鸡的的言行写出了骄傲导致的

8、恶果。作文不仅生动有趣，还富有教育意义。范文二:《乌鸦喝水》续写上回，大乌鸦把石头投入水瓶中，喝到了几口水，自以为了不起，一直向森林里的小动物炫耀自己的本事，可是都没有被小动物们放在眼里。看到小动物对他冷眼相待，大乌鸦把肺都给气炸了。为了消除自己的闷气，他便来到小河边散心。哇！小河边的风景可真是美极了！这时正是寒冬腊月，腊梅花开得正艳，引来一群蜜蜂，它们嗡嗡