幼儿园通识 - 2010年南通市教师暑期校本研修复习大纲

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1、11～152010年南通市教师暑期校本研修复习大纲第一部分幼儿园通识儿童文化与儿童教育1．儿童观的发展演变我国古代，“僮”是“童”的本字，原意指奴隶，奴仆。西方的中世纪，受“原罪”说的影响，认为儿童是有原罪的，只有通过“畏神”的教育，才能消除原罪。近代大工业兴起，在资本家眼中儿童只是最廉价的劳动力，是生产剩余价值的工具。西方文艺复兴运动，产生了以人为中心，强调发展个性的新人类观，从人性出发，呼吁尊重和解放儿童，按儿童主体的本性来促进他们的自由发展。英国教育家洛克把儿童看成是“白板”——生来就是没有所谓“原罪

2、”的，是纯真无瑕的存在。卢梭在著名的《爱弥儿》这部著作中真正开始发现儿童，认为在人生中儿童期有儿童期的地位，必须把人当人看待，把儿童当儿童看待，后世人们将“儿童的发现”与卢梭联系在一起。蒙台梭利呼吁“发现儿童”和“解放儿童”，使每个儿童的潜能在一个有利的环境中都能得到自我发展的自由，表现出更好的，更和谐的个性。杜威认为教育就是人类天性能力的正常生长，儿童自己的本能和能力是一切教育的起点。儿童是中心，教育的一切措施则围绕着他们转动。在中国，周作人在他的《儿童的文学》一文中认为儿童不是小大人，成人应该尊重儿童的

3、精神生活。2．儿童文化的主要特征儿童文化就是指儿童特有和共同的思想方法、行为方式和心理特点、世界观等，它是儿童自己在其中决定其标准和价值的文化。（1）个体交往的融通性儿童文化具有将个体融通到一起的特性，这种融通性，其实是人类对归属感的一种天性。（2）思想情感的纯真性儿童在很小的年龄就对某些行为产生具有朴素道德意义的认识，他们有着最初的道德认识。在这种纯真的表达中，儿童开始探索内心的道德法则，并不断建构道德心理结构。（3）充满好奇的探索性儿童是天生的探索者和思想家，是哲学家，它们探求事物的真相比一般人更率直、

4、更富有勇气。（4）感觉反应的整体性儿童用整体的方式感觉世界，并对世界做出反应。一个听音乐和听故事的儿童，他是用自己的身体在听的，他也许入迷地、倾心地在听；他也许摇晃着身体，或行进着，保持节拍地在听；或者，这两种心态交替出现。但不管是哪种情况，他对这种艺术对象的反应都是一种身体的反应，这种反应也许弥漫着身体感觉。（5）认识世界的幻想性幻想是儿童认识世界的主要方式。它把无人性的世界，变成适合儿童自己的形式。儿童通过幻想参与世界，与世界进行对话。（6）生存状态的游戏性游戏是儿童的一种存在方式，是儿童的一种生存状态

5、。对于儿童来说，游戏是真的又是假的，有严肃的一面，也有不严肃的一面。儿童通过游戏从现实生活的束缚中解放出来，在幻想与现实之间架设了桥梁。儿童文化给了我们成年人以智慧的启迪：哲学家卢梭就认为“孩子就是我的老师，他们纯朴天真、无所做作……我就像一个诚惶诚恐的学生一样向他们学习”。著名诗人华兹华斯喊出了“儿童是成人之父”。著名儿童教育家蒙台梭利说：“儿童是人类的创造者。”3．儿童教育的基本立场首先，捍卫儿童。要教育儿童，首先要保护儿童，捍卫儿童。失去了儿童，就失去了儿童教育的对象，儿童教育就失去了存在的价值。19

6、89年11月20日，《儿童权利公约》由联合国大会通过。其中有这样一项内容：“确保有主见能力的儿童有权对本人的一切事项发表自己的意见。对儿童的正确意见应按照其年龄程度给以适当的看待。”我们要保持对儿童天性应有的敬畏。从儿童诞生起，就必须按照儿童的本性去理解他们和正确对待他们，让他们自由地和全面地运用他们的能力，而不是违反他们的本性把成人的形式和使命强加于他们。第二，解放儿童。我们要学习陶行知先生，努力解放儿童（六大解放）。第三，发展儿童。我们必须把儿童看作有创造潜能的人，充分地帮助儿童，使他们自助。4．幼儿园

7、的诞生裴斯泰洛齐的教育思想深刻影响了福禄贝尔。1837年，他在勃兰根堡镇开办了一个名为“发展幼儿本能和自我活动的机构”，1840年6月28日，正式命名为“幼儿园”。第一所幼儿园的启示：（1）幼儿园与一般学校不同。（2）幼儿园必须引入自然的教育力。（3）幼儿园教育的基础是“自我活动”。5．幼儿教师的素质（1）要有真爱儿童的勇气我们必须坚守教育的本真，坚持教育的基本立场，真正地去爱儿童、爱教育，读懂儿童的内心世界，真正走进儿童的内心世界，真切感受儿童的幸福与烦恼，在艰苦、持久的探索中发现儿童，发现自我，打开教育

8、智慧的大门。（2）真正成为儿童中的一员如果我们要教育儿童，自己就要成为儿童。与儿童一起生活，不要用艰深的大道理，而是用完整的形象来引导学生了解和掌握人的生活方式、人的意义以及对待事物是非善恶的正确态度。（3）与儿童有效沟通教师应该向儿童敞开自己的精神世界，真诚地与儿童交往，以自己的完整性、创造性影响儿童精神的完整性，帮助儿童理解生活、理解世界，与儿童共享生活、智慧和意义，追求真善美的事物。（4）合适地倾听儿童倾听