《中小学教育》2014年11月总第187期·目录

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1、《中小学教育》2014年11月总第187期*目录《中小学教育》2014年11月总第187期·目录教育视窗关于做好农村义务教育学生营养改善计划工作的思考丁万科3)小议班主任管理工作李羽⑷“水污染及其原因探究”活动实践与启示刘涛⑹学校建设加强班级文化建设浓郁校园人文气息一一浅谈加强班级文化建设的几点做法张克诚⑺让爱扬帆钟文静(8)浅谈后勤工作中的“六个注重”赵旭慧⑼专注，成长的力量郭加鹏(10)师资建设构建新型的师生关系宋朝金(11)享受过程美追求幸福感牛.源较差学校教师的幸福构建策略王诚远(12)

2、浅谈我与“差生”的交流方式文清(13)心理健康教育对思想品德教师提出的具体要求李伟娜(I4)让音乐走进孩子的心灵安淑娥(14)信息技术探究高中信息技术的教学方法曾昭祥(15)多媒体一一让数学课堂充满活力袁汇云(16)运用现代教育技术优化初中数学教学胡光军(17)信息技术在小学数学课堂教学中的运用郭德有(18)浅谈小学英语教学与信息技术的整合策略蔺登勇(19)素质教育高中音乐教学中舞蹈欣赏课程重要性浅析刘恩来(20)音乐教学中创造性思维能力的培养徐晶晶(21)浅谈咅乐的悲剧美周明镜(22)历史课堂教学中培养学生

3、自主学4能力探宄案例教学法在初中思想品德教学中的几点尝试刘琳靖(24)语文课堂教学培养学生的创新能力探究王成国(25)新课程下高中地理高效课堂教学模式的建构杜栋(26)谈初中音乐课教学李超(27)谈谈初中数学教学的方式杨春燕(28)谈小学语文素质教育李炳林(29)小学数学教学中开展创新教育的方法与策略魏明珍(30)小学书法教育一一文明传递的火种李月中(31)浅谈小学作文教学的尝试阿梅(32)在语文教学中培养学生的审美能力于秀英(33)小学数学课堂创新教学中如何培养学生思维能力郑阳东(34)论音乐综合能力在中小

4、学音乐教学中的功用王会雯(35)浅谈如何有效提高小学生的计算能力提高小学咅乐欣赏教学的几点策略张冰琦(37)小学语文教学中如何培养学生自主学习的能力杜玉红(38)新课程注重语感培养，提高小学语文素养唐绍峰(39)联系生活，优化低年级的拼咅教学黄家媚(40)书信，表达爱最好的方式袁延涛(41)浅谈小学生数学实践能力的培养张永军(42)教学研究初中语文教学中后进生的转化思路陈爱芹(43)高中数学导学案的编写及应用刘东(44)如何培养初中生学化学的兴趣綦振波(45)阅读教学中如何潜心文本找准随文练笔点柴海林(46)

5、浅谈化学教学中探究式教学情景的创设葛峰(47)准确定位0标优化课堂教学一一提高语文教学有效性的几点思考高福生(48)教师综合素质对提高双语教学质量的作用激发兴趣寓教于乐一一谈如何培养小学生对音乐的学习兴趣姬姗(50)谈初中化学实验教学周吉磊(51)小学语文教学如何创建良好的课堂气氛潘秀萍(52)一则材料解读击破“教材无用论”一一如何利用教材知识解读材料题闫永梅季洪娟(53)精彩课堂来源于精品问题李加红(54)谈谈初中物理课堂中的有效设问徐明友(55)让“说”的比“唱”的好听梁凤英(56)浅谈课前导入的形式张穆

6、胜(57)如何在小学科学探宄性学习中有效进行“猜想与假设”薛世杰(58)巧用课堂激趣法发挥教学冇效性屈琴琴(59)小学数学课堂教学中问题设计的原则和方法刘顶先(60)潜心文本，设计小学语文实践性作业在阅读教学中如何激发学生学4兴趣黄红兰(62)议新课改下小学生数学实践能力的培养郁珍(63)课程建设浅谈体验式历史教学的有效性冯德波(64)高中历史高效课堂模式的构建严尹(65)中学物理“问题导学式”教学的研究刘志雷(66)以问题为主，有效开展启发式教学彭娇云(67)浅谈新课程下课堂教学的几个转变孙春花(68)新课

7、改下初中生物参与式教学方法探微任媛媛(69)新理念新教法搞好新吋期语文教学胡玉清(70)注重教学反思促进教师成长一一初中语文教学点滴谈黄雪姣(71)对新课程理念下小学数学课程资源开发与利用的思考土克信(72)如何让新课程真正走进我们的课堂黄作经(73)初中思品课小组合作讨论式教学法的思考彭纯安(74)激发学生数学兴趣开拓学生学d思维康慧莲(75)让生活融入数学课堂吕试(76)浅谈小学语文阅读教学的有效策略吴茂昌(77)浅谈新课改下的农村小学数学教学曹育平(78)浅谈农村小学如何提高数学课堂教学的冇效性陈永红(

8、89)问花哪得艳如许，唯有自我育土栽王道飞(80)一一从中国历史朝代歌的出炉谈历史教学方法的转变315课堂的实践运用及适用性刘燕霞(81)小学语文教师如何走进新课程一一新课程形势下的小学语文教学刍议王采堂(82)浅谈低年级语文教学情趣葛爱香(83)对话：让语文教学充满生命活力李长敏(84)让小学语文课堂教学活起来涂路明(84)校本课程一一学生成长的舞台韩丽(85)精思，汇聚，行笔王茂联(86)优秀教