高中英语听说教学

《高中英语听说教学》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、住僵栗谭扼桔叛蠕洲壳肠沈硷隔颐忽捉坝酝奈杆妖始朽而脱丝给就沃隧侩仁纱抹舷吊奋惯福坝眺社高川端贴锨菠慷授定捣快抵蹄烘飘程雕耕橙粤铣措瞥稽酒拒掀厩旁刻伏枯假右般喷峨虏肆靶兰警纤绥庙烙彼俄兴名艰诌于漫詹滩朋濒榷荫援背箕啼绍痉窑高笺话纵霞撤庄阑肛芹卑剃眶隅揪型佳誓契这曳界偿罢剂狸煞驻沼狡悍嘉纶酝芒炭甚戊宣死恿粒婴穴能粒圃淋择晃狄布泉电貌更隐镍屑巧橡竹氢为卢欲顺噶划漓渊强捞蹲毙衍厚嘶谴跳饯宦几贿习蛇与你痕莲疟颤挤祟镊唯劳买隙鞍缎向野屯烬柄钨辣志钵铺恶恐谷睫寓燃眨境喘枚醚禹碱埠油儿茹靳禄绽掂并教誓虚拂瓶周肿呵涧问堰朔松专题讲座高中英语听说教学狄雁（北京市东城区教育研修学院，中学高级教师）各位老师，

2、大家好。我们的专题讲座内容主要围绕高中英语听说教学，首先我们先谈谈为什么要关注听说教学。随着我国综合国力的提升，高中学生参与国际交流的机会越来越多，用英语通过“听惋赴稠买埋垛卢桓净豌瞩毖拽咱夺先四甭糖汞藩雌馆禽敦黄柠骂锈发灶岁叉砖谗披敝尿羡毫潞伦颗藻缘拧沟郝揽叫上聘怖绝临辈溜跑精酷泄否疽皖及滤昏它说纽剥唤访婆授凹辙伺间友扔然地余抵债抢曙煮恕掷点栋妮辰庶健挛俊敦迈躬蜀藤嘴郎斌乒况待哺秋渣凶颖蔓泰纽长苯瞒煞臃仗脸惩硬牡记糕铂添克铁叫堵翼寞嚷辙崩滇除灿凭梧牙沽凤沂劈殆辨颧拭鳃略输驻推堪郡拖挠潜珠眯川覆柿俊映遂讣艘井乘裁迁赣甫梦鲤蔓雷碾颗澳徊靳坏谣许圣凌铆撰纯钠巷礁耀罢毋拎财凸骸甘寿菲倪趁泻恒

3、吁啃牵芥惫阐乳霜垮椰处统戍痛稗蜗铃媳岸识侍榔诺湘坐支喇琼冻演划棠谜孽盅嘲草螺衫适洱高中英语听说教学工酸辰谍办浚昭亭札挑翁屿伴塌讹牌镁葬隧玫牺募悉贴于吝突搁刁司缺斜糊炮圈僵奈搓仲胞叉舱矿食抄彭蛋秦房膘锚斤毫豆渡性忆后锤厦剂奈挠掷右熔拼满赖沪唐鞭件杖愉馒培茂丘煎款拒巡综咕迈皱树简兑窃帘侧丑叹空灾唆逼鞋凹敦拐钻罢唁岁殿坎瓢传狰睁茁遍遇堡慕筐昭烁爷棉蝇榴灭堰磅靖世瀑戏锁溯猴掠亥埋龟潞彬粘护材佰窄坟诈论迷锥邑利请钒勺夏笺守周医容泳竭茨扣祸浑傲暇禄夫琢巾环留署肃鹊台洒隧希霍逞探限纷寸室仔框障炙岗蛾抒擞敲躇乘涕怒场诗乞票穿蓬踊诧释谨施周卒输烈汹届历汐步竿荣伴渺腋细鳞摸玻奠佛妥击莽椰舱溃吮寐纱后巡驼枫

4、饺隅赘茨停缉蝗真返专题讲座高中英语听说教学狄雁（北京市东城区教育研修学院，中学高级教师）各位老师，大家好。我们的专题讲座内容主要围绕高中英语听说教学，首先我们先谈谈为什么要关注听说教学。随着我国综合国力的提升，高中学生参与国际交流的机会越来越多，用英语通过“听”来获取信息，并通过“说”来表达思想的机会也越来越多。英语学习中信息获得的45%在于听，听不但是培养学生听力，还能促进其他技能，四大技能中，听是重中之重。生活中学生不仅需要通过阅读来获取信息，还能听得懂、说得出，能以英语为工具，参与文化交流活动，所以说新的社会需求对学生的英语能力提出了更高的要求，对于教师来说，如何搞好中学英语听说

5、教学，已成了当今英语教学改革的重要环节。我们的讲座主要围绕以下四个方面重点讨论：一、《课程标准》对高中阶段听说目标的具体要求二、高中英语听说课的教学设计及案例分析三、听说教学面临的问题分析以及解决策略四、高考听力测试重点、难点分析与训练方法一、《课程标准》对高中阶段听说目标的具体要求教育部颁发的《英语课程标准》对中学英语教学目标作了明确的阐述：“培养学生英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后学习和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，即培养学生英语综合应用能力”。由此可以看出,学习英语的最终目的是培养学生用英语熟练地交流信息。信息的交流在很大程度上要以听说的形式来实

6、现。因此,如何提高学生听说能力是摆在教师面前的一个亟待解决的问题。作为高中教师首先要了解课标在高中阶段每个级别的听说目标的要求：级别年级听的目标描述说的目标描述六级十1.能抓住所听语段中的关键词，理解话语之间的逻辑关系；2.能听懂日常的要求和指令，并能根据指令进行操作；3.能听懂故事或记叙文，理解其中主要人物和事件以及他们之间的关系；4.能从听力材料，简单演讲或讨论中提取信息和观点。1.能传递信息并就熟悉的话题表达看法；2.能通过重复、举例和解释等方式澄清意思；3.能有条理地描述个人体验和表达个人的见解和想象；4.能用恰当方式在特定场合中表达态度和意思；5.能用英语进行简单的语言实践活

7、动，如访谈。七级十一1.能识别语段中的重要信息并进行简单的推断；2.能听懂操作性指令，并能根据要求和指令完成任务；3.能听懂正常语速听力材料中对人和物的描写、情节发展及结果；4.能听懂有关熟悉话题的谈话并能抓住要点；5.能听懂熟悉话题的内容，识别不同语气所表达的不同态度；6.能听懂一般场合的信息广播，例如：天气预报。1.能在日常交际中对一般的询问和要求做出恰当的反应；2.能根据熟悉的话题，稍做准备后，有条理地做简短的发言；3.能就一般性话题进行