读书活动创设交流型的课堂文化

《读书活动创设交流型的课堂文化》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、2011——2012年学年度凤冈四中第一学期读书交流活动记录书名：《创设交流型的课堂文化》时间：2011年10月6日主持人：袁如德         发言人：黄坤杰：教学过程必然伴随交流过程。例如教师与学生交流，学生与学生交流，学生与教材，教学媒体（如计算机）的交流。但在我国，无论是理论上还是实践上，对课堂交流的重要性认识肤浅，重视不够，特别是在德育教育中问题尤其严重。 　长期以来，思想政治教学根据固定的课程表集中育德，以本为本，各框框，不知禁锢了多少学生的激情与灵感，政治课常常出现"一支粉笔一张嘴"，"老师

2、从头讲到尾"的现象，教者吃力，听者费力，教育以后，好的习惯并未养成，而差的习惯亦不见改正。教师将目光停留在完成所谓的"教学任务"上，一堂课，一个学期，老师讲完了内容也就算完成了任务。有时为了赶进度，老师就可以无视学生的反应，这样知识很难进入学生心里变成他们的个笥，知识也只能仪在记忆里，无法变成真知。学生从缺少兴趣的学习活动体验到的只是紧张，恐惧和折磨，久而久之，便视上学为畏途。学生渴望愉快地学习，渴望成功，而交流型的课堂教学，不仅是一个知识获得的过程，而是学生的科学素养和人文精神的形成过程，让学生得到成功的

3、体验的过程。　　 牟超：beconsistentwithinthesamedisk.Alternateunifiedcorerequirementsplacedontheterminalstripterminals,onlineidentityandensurethecoppercoreisnotexposed.6.4.6enclosurewithinthesametothecablecoreprovidesbindingintoacircle,harnesstiespacingisgenerally100

4、mm;branchofficesshallbebindingonbothends,eachcore192011——2012年学年度凤冈四中第一学期读书交流活动记录书名：《创设交流型的课堂文化》时间：2011年10月6日主持人：袁如德         发言人：黄坤杰：教学过程必然伴随交流过程。例如教师与学生交流，学生与学生交流，学生与教材，教学媒体（如计算机）的交流。但在我国，无论是理论上还是实践上，对课堂交流的重要性认识肤浅，重视不够，特别是在德育教育中问题尤其严重。 　长期以来，思想政治教学根据固定的课程

5、表集中育德，以本为本，各框框，不知禁锢了多少学生的激情与灵感，政治课常常出现"一支粉笔一张嘴"，"老师从头讲到尾"的现象，教者吃力，听者费力，教育以后，好的习惯并未养成，而差的习惯亦不见改正。教师将目光停留在完成所谓的"教学任务"上，一堂课，一个学期，老师讲完了内容也就算完成了任务。有时为了赶进度，老师就可以无视学生的反应，这样知识很难进入学生心里变成他们的个笥，知识也只能仪在记忆里，无法变成真知。学生从缺少兴趣的学习活动体验到的只是紧张，恐惧和折磨，久而久之，便视上学为畏途。学生渴望愉快地学习，渴望成功，

6、而交流型的课堂教学，不仅是一个知识获得的过程，而是学生的科学素养和人文精神的形成过程，让学生得到成功的体验的过程。　　 牟超：beconsistentwithinthesamedisk.Alternateunifiedcorerequirementsplacedontheterminalstripterminals,onlineidentityandensurethecoppercoreisnotexposed.6.4.6enclosurewithinthesametothecablecoreprovide

7、sbindingintoacircle,harnesstiespacingisgenerally100mm;branchofficesshallbebindingonbothends,eachcore19就政治课教学中创设交流型的课堂文化，谈一些认识与实践。 一． 和学生平等相处所谓平等性，从根本上说就是教师尊重学生在交流过程中的自觉性，自主性，创造性和学生的独立人格，这是交流型的课堂文化最突出的牲，也是教师对待学生最起码的态度。是课堂交流的前提。要把让学生真正成为学习的主人，就必须打破束缚学生的所有枷锁，

8、建立平等对话的师生关系。学生理所当然地应该尊重自己的老师，但教师也应尊重自己的学生，因为师生在人格上是平等的。不仅如此，教师还应虚心地向学生学习，不仅向学生学习不了解的知识，对新鲜事物的敏感、好奇心，和永远不满足的求知欲望。只有这样，师生之间才有可能真正形成一种平等、和谐，宽松，融洽的课堂文化，形成平等对话的局面。教师放下尊者的架子，体验到一种心灵的自由和丰富，享受与学生平等对话所带来的自由轻松，教育教学活动成为