《荆轲刺秦王》教案(人教版高一必修)

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2、　3、结合课文人物，说一说《荆轲刺秦王》的故事梗概。　　人物：太子丹——荆轲——樊於期——徐夫人——秦武阳——高渐离——蒙嘉——秦王——夏无且　　布置作业：把故事梗概写在作业本上。　　第二课时　　教学目标：　　1、重点文言实词、虚词和句式。　　2、理解荆轲刺秦的缘起和刺秦准备。　　3、理解樊於期性格特点　　一：荆轲为何去刺秦王呢？　　燕危险：破、虏、收、进、略、至，六个动词展现给我们一个势如破竹、所向披靡的强大的秦国，秦国的长驱直入给弱小的燕国带来巨大的威胁，可谓是“危在旦夕”。这是荆轲刺秦的大背景。　　报燕丹：恐惧于秦国的强大攻势，太子丹用委婉含蓄的语言请求荆轲“虽欲长侍足下，岂可得哉？”荆

3、轲理解丹的意图，主动请缨“臣请得谒之”来报答太子。　　二：为了刺秦，他们做了哪些准备呢？　　学生明确：樊於期的头和督亢地图，匕首，助手秦武阳。　　组织学生同位结合，结合课下注释疏通词句，把疑难问题标注下来，共同讨论。　　重点字词：　　信：信物；购：悬赏；更：改变；遇：对待；顾：只是；　　活用：函：名词作状语；　　古今异义：穷困——走投无路；偏袒——袒露一只臂膀；　　句式：1、父母宗族，皆为戮没（被动句）　　2、人不敢与（之）忤视（省略句）　　分析：对于行刺的准备，《战国策》里把借用樊於期的头当作重点。荆轲知道太子丹不忍，就私见樊於期，述说了秦国的刻毒并展望了用樊於期的头刺秦的胜利前景。主动让樊

4、於期“自刎”。这里，荆轲展现了他工于心计、善于辞令的一面，同时也展现了义勇刚烈、热肚直肠的武将形象。　　荆轲准备得充分吗？你从哪里看出来的？　　重点字词：　　迟：认为他出发得迟；　　所以：……的原因；　　重点句子：　　1、顷之未发，太子迟之，疑其有改悔　　过了一会还没有出发，太子嫌他动身晚，怀疑他改变了主意后悔了；　　2、仆所以留者，待吾客与俱　　我停留下来的原因，是等待我的朋友和我一起去；　　分析：荆轲的准备并不充分，因为他没有等到他的朋友就出发了。秦武阳虽然是个勇士，但年龄尚小，这也许为刺秦的失败埋下了伏笔。这里太子丹多疑、急功近利；荆轲“怒、叱”反映了荆轲性格中刚烈的一面。　　三：易水送

5、别：　　重点词语：　　祖：祭祀路神　　重点句子：　　1、太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之　　太子及知道这件事的宾客，都穿着白衣戴着白帽来为他们送行　　分析：易水送别描写了一种什么样的氛围？通过哪些方法渲染的这种氛围？　　明确：悲壮。送行的人都穿着白衣戴着白帽，这种特殊的颜色表达了送行者和荆轲一行生离死别的情感；环境描写“风萧萧兮易水寒”渲染了一种悲凉的氛围；音乐，变徵之声是一种悲凉的声音，让众人“涕泣”，慷慨羽声是一种激愤的声音，让众人“瞋目”“怒发冲冠”，这是对强秦的同仇敌忾。　　四：荆轲是如何廷刺秦王的呢？　　重点词语：　　币：礼品　　遗：wei赠送　　闻：让…..听说（使动用法）　　次

6、：次序　　发：打开　　提：掷击　　被：遭受　　引：举起　　重点句子：　　1、使使以闻大王——让使者来禀告大王　　2、轲既取图奉之，发图，图穷而匕首见——荆轲取了地图献上后，打开地图，地图全部打开，匕首就露了出来。　　3、轲自知事不就，倚柱而笑，箕踞而骂曰——荆轲自己知道事情不能成功了，倚着柱子大笑，象箕一样坐地上骂道　　内容分析：廷刺秦王写了“计见秦王”，可见荆轲做事的周秘；顾笑武阳显示了荆轲的沉着镇静，倚柱而笑，箕踞以骂显示了荆轲视死如归的精神。　　探讨：荆轲刺秦失败的原因是什么？　　明确：准备不足，没等来那个朋友；“惜哉剑术疏，奇功遂不成”　　不符合历史潮流；　　谈论：你如何看待荆轲刺秦？

7、　　明确：虽然荆轲刺秦王是不符合历史趋势的个人行为，但荆轲的舍生忘死、反抗强暴的精神值得赞扬。　　布置作业：　　1、积累重点字词句　　2、评论一下荆轲刺秦。　　荆轲刺秦王