河北省农村中小学体育教学现状调查与对策研究

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1、河北省农村中小学体育教学现状调查与对策研究河北省的中小学校有86.5%在农村，新农村建设对农村教育提出了更高的要求，尤其是学校体育工作担负着保证学生快乐健康成长的重任，始终应该是我省教育工作的重点。目前，尽管“三年大变样”加快了河北城镇化进程，但作为一个拥有7000万人口的农业大省，要提高全民素质，走“科教兴冀”之路，实现“三年上水平”，农村中小学的地位及所要承担的历史责任仍是不可忽视的，搞好农村中小学体育工作是实现素质教育的关键。　　一、本次体育教学现状调查的宗旨　　通过本次调查研究，旨在探索出一条适合河北体育

2、教育现状的教学新思路，进而改变河北农村中小学体育与健康课程的现状，从课程内容、教材性质、教学方法、师生关系、教学条件等许多因素出发，对体育教学的教学方法、教学手段、教学组织形式上进行改革，及时地解释、预测、调节和反馈所进行的教学内容。因此，因地制宜，制定出适合河北体育现状的的体育教学模式是这次调查研究的目的。　　二、调查的方法　　1.查阅文献法　　在查阅有关的纸质文件外，还可以发挥互联X的优势，查阅农村体育教学的有关资料。　　2.问卷调查法　　本研究的问卷有教师问卷和学生问卷两部分，均已经过信度检验，教师问卷共发

3、放200份，回收198份，回收率为98.6%，有效问卷195份，有效率为97.8%；学生问卷共发放1000份，回收988份，回收率为98.3%，有效问卷986份，有效率为97.2%。　　3.数据统计法　　将回收的有效问卷利用EXCELWORD对数据进行统计处理。　　4.对比法　　对搜集到的所有资料信息进行整理和归纳，近而运用分析与综合、进行逻辑思维加工。　　5.访谈法　　同学生和体育教师交谈，记录交谈内容，进行归纳、总结。　　三、河北农村中小学校的体育现状　　本次调查的对象为河北农村中学和小学各10所，均占50%

4、。　　1.体育教师思想状态　　体育教师思想状态是体育教师在一定时期所表现出来的精神风貌。不同的思想状态指导下将产生不同的体育教学设计，河北省的农村中小学教育思想受地域的限制呈现多元化趋势。这次调查对20所中小学校的35名体育教师进行调查不难发现：快乐教育教学思想占有主导位置，其次是健康教学思想和终身体育教学思想，这也充分说明了目前教师的体育教学思想主要是以健康和快乐为核心，是追求学生身心全面发展的，这种状态能够推进新课程体育改革。　　2.体育教学设施现状　　现对河北20所农村中小学场地器材配备情况进行了调查，发现

5、75.4%的学校所配备器材处于刚够用和缺乏状态。有24.6%的体育教师认为场地器材分布不合理。结果表明：河北农村小学的体育场地器材设施配置远远未能达到国家规定标准，致使体育教学目标的完成、学生体育活动的开展受到很大的影响。　　3.体育教师配比现状　　对河北20所农村中小学体育师生比例调查后发现，师生比例在1∶350～1∶300的占总数的40.7%，按照《学校体育工作条例》规定，体育教师与学生应为1∶280的比例，这说明了被调查的20所河北农村中小学的体育师生比例已基本达到国家规定，但1∶380以下的比例也非常令人

6、担忧，这种在许多农村中小学体育教师与学生比例失调的现象，已严重影响正常的进行体育教学，体育师资缺乏成为制约农村教育发展的主要瓶颈。　　4.体育教学方式现状　　体育教学方式是指在体育教学过程中，教师指导学生为达到一定的教学目标所进行的一系列活动方式、途径和手段的总和。河北20所被调查的农村中小学的体育教师所使用的方法各有不同，其中示范法和讲解法使用最多，在本次调查结果中使用频率分别达到了75.8%和74.3%，成为其主要的教学方法，过多强调教师的教。启发法和探究法则仅有7.4%的使用率，这样就限制了学生个性的张扬和

7、创新精神的培养，我们要给学生比较宽松的学习、活动的空间和环境。　　四、改变农村体育现状的几点建议　　1.新课程标准将“健康和快乐”的新思想作为体育教学改革和实施课程标准的指针。要求各中小学将“体育就是健康”的理念贯穿到体育课教学的始终，要使学生通过体育锻炼，突出“体育就是健康”的思想，不仅是身体体验，而且在心理、情感、道德方面等都尽可能地得到全面、和谐的发展。从而使学生掌握锻炼身体的方法、技能，懂得一些体育基本知识，有利于树立学生“快乐体育”的思想。在新课程理念指导下，构建一种新境界、探索一种新思路，尝试一种新模

8、式，已成为所有体育教育工的共同行动。　　2.农村中小学自然资源丰富，可以用竹子做标枪，废旧轮胎做障碍等，教师和学生在动手的过程中享受上课时不能体会的另一种乐趣，如做沙包、滚铁环，很早以前的游戏现在照样可以活跃课堂气氛。学校缺少资金，社会用地紧张，可以两者有机结合，平时用于学生的上课所需，周末节假日可对社会人员开放。器材场地不够用，可以把各个年级的上课时间叉开。如所需费用比