高校人性化教学管理模式探析

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1、高校人性化教学管理模式探析：人性化的大学教学管理制度不仅要体现人文精神和人文关怀，也要体现对师生个体价值及人格尊严的尊重。提出大学教学管理制度人性化要建立在人性价值实现的基础上，在树立“以人为本”、柔性管理、民主管理的理念的指导下，建立和实施科学的人性化大学教学管理。　　关键词：人性化需求；人性化管理缺失；人性化管理塑建　　　　一、教学管理制度的人性化　　　　教学管理制度的人性化需求是教育发展的需要，在传统教育阶段，学生的学习过程是被动的记录和复制。这种模板式的教学方式，从根本上否定了学生作为生命个体的存在，否定了学习的过程是受教育的“人”全方位成长的过程，从而失去了教

2、育为育人的真正价值…。近几年，在认识到这一点后，关于主体性教育的研究，关于学生自主性学习的研究，关于学生个性发展与素质教育的研究，关于“学会关心”的研究等，都表明了教育“人性化”在理论和实践方面有了很大进展。这种理论研究导向指明了未来教育发展的方向和需求，所以人性化的教学管理是教育发展的必然需求。　　　　二、目前教学管理制度人性化缺失的现状　　　　(一)学生学习的模式和内容格式化、单一化。课程的体系和结构几乎是固定不变的，绝大多数课程都是必修课，选修课很少，尤其是水平比较高的选修课程资源比较匮乏，由此造成学生可以自主选择的余地非常小。这样的结果是学生不得不去学习自己不喜

3、欢的课程，而自己喜欢的课程水平较低、难以满足自己的需求。甚至根本没有开设。虽然有部分高等院校尝试施行学分制并开设了一些选课制以鼓励学生自我学习和发展，同时也增加选修课的门数，扩大选修课的比例，但自主的教学和学习模式还没有达到普遍化。　　(二)绝大多数的教学管理，并不重视学生的实际学习效果。目前情况下，大多数的高校都实行比较严格的学生课堂出勤考察制度，要求高校学生上课时必须到课，不能无故旷课。但是与严格的出勤考核制度相对比而言，高校则对学生上课的实际效果并不关注，有的学校还规定学生如果旷课的课时超过总学时的三分之一就取消该生参考期末考试的权利等等。这种僵化的高校教学管理制

4、度限制了学生学习的主动性，使得他们被牢牢束缚于课堂教学当中，学生失去了选择适合自己的学习形式以及学习方式的自主权，　　　　三、教学管理制度人性化缺失的原因　　　　(一)受到传统的师生关系观念的影响。按照传统的教育价值观，学校是教育管理的中心，学校管理要做到以教师为主体，以学校为主导。在这种传统的管理　　制度之下，学生是学习管理的目标，可以说是被推到了学校管理的对立面上，　　(二)受到客体管理理念的不良影响。过去大学教育的管理理念注重硬性的规范和制度，强调量化管理的科学管理。在这种僵化的管理理念的支配指下，学校管理者与被管理者之间的关系被简单地概括为对立的关系，如果缺乏严

5、格的规章制度，学生不会努力学习，教师也不会安心工作。　　(三)教学资源比较匮乏。高校如果想进行改革，无论是实行主辅修制、学分制还是学年制，都要求高校开设各种各样的选修课供高校的学生根据自己的兴趣和实际情况做出选择，来扩展自己的知识面。但是，我国高校在课程资源方面存在着严重的不足，难以为学生提供这样多元的选择。　　　　四、人性化教学管理的改革模式　　　　(一)以“人性化”为中心，统一硬性管理和弹性管理　　教学管理的目的就是营造一个科学、重教、严肃、民主的人才培养氛围。传统上高校采用硬性管理的模式，即高校教师必须严格遵守校方制定的各项教学规章，例如：要严格按照教学计划进行授

6、课，备课组确保教学进程的一致性，使用同一的辅导资料、进行同一的考核并据此确定考核标准，没有教务处的同意不能调课，禁止占用活动课和自习课等等。而灵活的管理制度呼吁弹性管理。弹性管理是指在不违背校方各种规章制度的前提下，教师有权利根据实际情况确定合适的教学模式和方法。总而言之硬性管理模式对学校的量化管理和教学秩序的维护有利，但是弹性管理才能推动推师生之间和谐关系的建立，使学生实现全面、均衡的发展。　　(二)建立“放师还教”和“规范施教”的教学管理模式　　高校的教学管理应该体现出教师为主的管理理念，确保教师在高校教学管理中的核心地位。为了保障教师拥有真正意义上的教学自由，还应

7、当赋予他们最大限度的自主权利。在尊重教师的同时也应严格、规范和科学的进行管理，注意针对不同的教师用、不同的管理措施去挖掘教师的潜能，这种方式不仅是学生教育中有力的措施，在教师的管理中也颇为重要。高校要通过组织测评前、测评中以及测评后的全面考核与管理，为教师教学提供周到的服务，让教师在这种氛围之中自觉地去纠正自己在教学工作当中存在的问题和不足。除此之外，学校还应当依法治教，明确他们各自的管理职责，确保学校管理工作的各个环节都做到有章可循。　　　　(三)综合科学、信息、人性三方面建立科学的教学管理体系　　首先要遵循高等教育的基本规律，以教学管