认识ip地址教学设计

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1、《IP地址的认识》教学设计1．教学目标（1）知识与技能目标：掌握IP地址的格式与转换，掌握IP地址的分类和了解IP地址的分配与管理及IP地址的发展前景。（2）过程与方法目标：充分利用各种手段激发学生学习的兴趣，并“通过分组探索与交流”学会与人合作。提高学生的知识迁移能力和独立思考能力。(3)情感、态度和价值观目标：构建和谐的课堂氛围，注重课堂中师生间、学生间的情感交流，提高学生的学习兴趣和信息素养。2．教学重点与难点重点：IP地址的格式及分类。难点：根据IP地址判断网络标识和主机标识。3．教学环境：多媒体

2、电脑教室教学过程一、引入新课师问：日常生活中，我们通常采用什么方式联系亲朋好友？生答：电话/手机。再问：电话或手机通过（号码）相互区别，即号码具有唯一性。师问：类似地，接入因特网的计算机有成千上万台，那它们是通过什么来识别对方呢？生思考回答：IP地址（也具有唯一性），从而引入新课。设计意图：从日常生活中打电话常见例子出发，类比提出问题，以便能更好激发学生的学习兴趣，也可产生举一反三的效果。二、讲授新课1、IP地址的格式TCP/IP协议规定：IP地址是由32位二进制数（0和1）表示。如：1101001001

3、0010011000110000000010为方便记忆，一般平均分成四组（每组8位二进制数刚好1字节，共4字节），再将每组的二进制数转换成常见的十进制数。方法：第一组（11010010）2=1×27+1×26+1×24+1×21=210，由于这是课本例子，不需要每组都详细计算，只需将其他三组的结果写出即可，得到四个十进制数后，中间用圆点隔开（210.73.140.2），这种方法叫“点分十进制法”。接着让学生独立完成课本25页课后第4题“将IP地址110010100011100001010010110011

4、01转换为“点分十进制法”（设计意图：通过教与练的结合，让学生真正掌握二进制转换十进制的方法）。2、IP地址分类电话号码：0898-62222370分成区号和号码两部分类比电话号码，IP地址也分成两部分：网络标识和主机标识（意图：通过类比法，更容易让学生理解IP地址的组成）各多少位，需要用子网掩码来实现。子网掩码规定：也是32位二进制数，左为网络位，用1表示，右位主机位，用0表示；如刚刚的IP地址210.73.140.2，子网掩码为：11111111111111111111111100000000（255

5、.255.255.0），则网络标识24位，主机标识8位。注意：IP地址和子网掩码必须同时使用。①A类IP地址子网掩码：255.0.0.0(11111111000000000000000000000000)师问：那么此类IP地址的网络标识多少位，主机标识多少位？生答：网络标识8位,主机标24位。此类IP地址网络数量最少，但每个网络所能够容纳的计算机数量最多。规定：第一字节最高位为“0”，那么第一字节二进制数的范围（引导学生回答）：00000000—01111111转换成十进制数为0—127（设计意图：通过引

6、导计算出第一个字节的十进制数的范围，让学生以此作为判断A类IP地址的依据，从根本上理解和掌握A类IP地址）。②B类IP地址子网掩码：255.255.0.0(11111111111111110000000000000000)师问：那么此类IP地址的网络标识多少位，主机标识多少位？生答：网络标识16位,主机标16位。此类IP地址与A类比较，网络数量多，但每个网络所能够容纳的计算机数量少。规定：第一字节最高两位为“10”，那么第一字节二进制数的范围（引导学生回答）：10000000—10111111转换成十进制

7、数为128—191（设计意图：通过引导计算出第一个字节的十进制数的范围，让学生以此作为判断B类IP地址的依据，从根本上理解和掌握B类IP地址）。③C类IP地址子网掩码：255.255.255.0(11111111111111111111111100000000)师问：那么此类IP地址的网络标识多少位，主机标识多少位？生答：网络标识24位,主机标8位。此类IP地址与A、B类比较，网络数量最多，但每个网络所能够容纳的计算机数量最少（254台）。规定：第一字节最高三位为“110”，那么第一字节二进制数的范围（引

8、导学生回答）：11000000—11011111转换成十进制数为192—223（设计意图：通过引导计算出第一个字节的十进制数的范围，让学生以此作为判断C类IP地址的依据，从根本上理解和掌握C类IP地址）。④其他类型D类IP地址：最高四位为“1110”，第一字节二进制数的范围11100000—11101111（224—239）（特殊用途：组播IP）E类IP地址：以“11110”开始，第一字节二进制数的范围11110000—111