环境科学专业学生批判性思维的培养

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1、环境科学专业学生批判性思维的培养：批判性思维对于提高大学生逻辑分析能力、帮助环境科学专业学生正确应对复杂环境问题与争议、促进学生自身未来发展具有重要意义。在采用英语教学的《环境学》课堂上，针对环境科学专业本科生，采取了四种方案提高其批判性思维能力：一是环境案例分析与小组讨论，培养批判性思维的相关性和开放性；二是设计主题辩论的环节，培养批判性思维的公正性；三是课后批判性思考问题解析，从不同学科深度解读环境问题，培养学生思维的清晰性、准确性和预见性；四是引导学生进行苏格拉底式提问和进行日常思维练习，拓宽课后批判性思维训练的途径。关键词：批判性思维；环境科学；环境争议；苏格拉底式提问一、环

2、境人才具有批判性思维的必要性环境问题涵盖了自然科学、社会科学和经济学等领域，一个环境问题可能引发政府、环境学家、企业、社会个体等各个层次的热议，并可能产生巨大分歧。比如，全球变暖是一个很热络的话题。在2006年，前美国副总统戈尔拍摄了全球变暖纪录片《aninconvenienttruth》（《不可忽视的真相》），也因此獲得2007年的诺贝尔和平奖。而此后，英国电视节目BBC播出了马丁·德金（MartinDurkin）拍摄的《theGreatGlobalingSentalscience：astudyofinterrelationships》，该教材的前言强调了批判性思维的重要性，并在正

3、文每一章结束后都会列有多个批判性思考问题作为练习[4]。教学期间采用的另一本参考书《Environmentalscience：aglobalconcern》，其重要章节“学会学习”（Learningtolearn）也将批判性思维列入学习内容[5]。可见，批判性思维已经成为美国大学的核心教育理念[6]。批判性思维能力不仅是衡量本科教育是否成功的主要标准，也是研究生入学检测的主要目标。二、如何培养环境科学学生的批判性思维能力环境工面对的环境问题必定会涉及受害的弱势群体，他们有挑战权威、公开有权势的人操纵弱小群体的勇气，但具有批判性思维的他们也会一直努力获取最为全面的观点，不希望任何观点受

4、到压制，能够在异见和主流观点中取得平衡。在如何培养批判性思维能力的问题上，学习面对相信什么或者做什么而做出合理决定的一系列技术和方法，并结合大量的思维训练学会如何在日常思维实际中运用这些技术和方法，是培养批判性思维的核心[2]。在《环境学》英语课堂上，根据英文教材所提供的素材，可以通过以下四种途径提高环境科学专业学生批判性思维能力。（一）案例分析环境案例分析（IssuesAnalysis），鼓励学生开展小组讨论，科学讨论环境问题产生的原因以及解决问题的可行路径，培养批判性思维的相关性和开放性。2007年12月18日美参议院通过了《能源独立和安全法案》[7]，该法案要求在2022年到来

5、之前，乙醇的使用量必须提高至每年360亿加仑，这是目前乙醇生产量的5倍。民主党和共和党的参议员都认为该法案既有益于改善环境，又能减少对石化燃料的依赖，实现能源独立，满怀热情地支持该法案。但对该法案持反对意见的人们陈述了部分非理想的现实，从批判性的角度来说，似乎更为有理：燃烧乙醇[8]并不比燃烧汽油清洁，乙醇也不比石油便宜。美国所有的商业乙醇燃料都用玉米粒制造，采用能量密集型的生产方式。真要改变汽油的消费现状，就需要占用大片目前的耕地来种植玉米加工乙醇，这将严重扰乱全球的食品价格。一些研究表明，炼制一加仑乙醇所耗用的能量，甚至高于它燃烧时所提供的能量。同原油—汽油循环比起来，玉米—乙醇

6、循环在减少温室气体方面的作用，几乎可以忽略不计。当今，全球社会上有关环境与能源的案例不计其数，通过阅读环境案例，学生们可深切体会到现实世界与当今问题涉及的复杂性，并采用多视觉、多角度地分析环境问题，自觉地使用批判性思维方式，培养怀疑与独立的精神，把握处理问题的准确性与相关性。（二）主题辩论设计《环境学》的whatsyourtake？功能单元提供了一个问题，要求学生选择支持问题的一面和发展的论点，支持他们的立场。这个活动可以帮助学生培养和提高他们的批判性思维技能。具体的如：在美国，乙醇燃料比汽油便宜是因为它是由联邦政府资助，此外，农民接受补贴种植生产乙醇的玉米，政府是否应该补贴生产燃料

7、的乙醇？选择一方或另一方发展的争论支持你的观点。学生可以选择支持补贴，或者不支持补贴并给出支持的理由，发展自己的观点。教师在黑板上随时记录下双方的辩论关键词，为同学们整理思路和提供引导，如表1所示。在训练学生的批判性思维能力时，可以教导同学们对自己问如下的问题：1.这个复杂问题包含了哪些领域的问题？2.论辩对方考虑了问题中的所有相关领域吗？3.在论证这个问题时，我是否遗漏了一些重要的领域？另外，文章还采用了其他文章与文献[9-12]，通过两篇对立的文章呈现