班级管理与学困生转化

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1、从班级管理中探求转化学困生的措施孟令华摘要：学困生的转化工作是教育工作者的职责之一，更是班主任班级管理工作的中重要内容。班主任要以尊重、平等的的态度，用发展的眼光看待学困生；分析学困生的学习困难的原因和类型，根据具体特点采取帮教措施。帮助学困生确立合理的学习目标；加强班级制度建设，帮助学困生养成良好的学习习惯，增强学困生调控自我的能力，激发他们的学习热情，使学困生体验成功，体会学习的快乐；树立学困生中的榜样，带动其他学困生的发展。发挥班级文化的作用，为学困生提供精神力量。关键词：班级管理学困生转化officiallyestablishedonJul

2、y1,2013,Yibincity,formerlyknownasthebus,integratedoriginalrongzhoubuscompanyinYibincityandMetrobuscompany,formedonlyinYibincityofaState-ownedpublictransportenterprises,thecompanyconsistsofoneortwo,thirdDivision.Integrationofpublictransportservicesisnotyetestablished从班级管理中探求转化学

3、困生的措施孟令华有学校存在，有教育存在，学生的发展就会存在差距，学困生的存在是一个普遍的教育现象，这里的所谓“学困生”是指学习成绩暂时落后，提高成绩有困难的学生。学困生的转化工作成为我们班主任班级管理的重要工作内容。一、教育转化学困生，班主任要从尊重和欣赏入手。初中阶段是学生生命发展的关键期。孩子们在成长中，难免有这样那样的问题，此时他们迫切需要尊重和理解，宽容和善待，千万不能用言语伤害孩子心灵。班主任要树立正确的学困生观。要正确看待学困生，学困生并不是什么都很差的学生，学困生并不是无可救药的学生，教师不要岐视学困生，与学困生建立平等、和谐、民主的

4、师生关系，正确评价，公平对待，要把机会留给学困生，让他们感到老师正期盼他的进步。学困生也有优点和特长，也会有闪光点，要捕捉亮点，多多赏识。对学困生一定要尊重理解以诚相待。班主任有意识地亲近学困生、关心他们、和他们建立和培养感情，了解他们，努力发现他们身上的闪光点，就会激起他们努力改变自己的愿望。如在班级活动中，像打扫卫生时玻璃擦得干净，学校新学期发书时积极去教务处搬书，积极参加校运会等等，都及时表扬，帮助他们找回上进心与自尊心。班主任要教育学生officiallyestablishedonJuly1,2013,Yibincity,formerlyk

5、nownasthebus,integratedoriginalrongzhoubuscompanyinYibincityandMetrobuscompany,formedonlyinYibincityofaState-ownedpublictransportenterprises,thecompanyconsistsofoneortwo,thirdDivision.Integrationofpublictransportservicesisnotyetestablished树立团队意识，让同学们认识到我们生活在这个集体，任何一位同学跟不上我们都要帮

6、助他。学困生自己不放弃，老师和同学们不抛弃，充分发挥集体的力量，形成合力共同帮助学困生。学困生的转化就有了希望。二、帮助学生确立合理的学习目标，目标是前进的灯塔和希望，有了目标就有了方向和动力。关于学习的一切活动都要围绕一个目标来进行，目标能够指引学生前进的方向，并且提供原动力。帮助学困生确立学业目标一定要合理，不要太高，要让学困生明确只要努力目标就一定能实现，让他们对未来充满希望。心理学认为，在比较容易的任务中，工作效率随动机的提高而上升；随着任务难度的加大，动机水平有逐渐下降的趋势。所以在学困生转化过程中要根据不同难度的学习任务调整相应的动机水

7、平。另外学困生学习目标的确立必须具体清晰。在每一个阶段要有具体的阶段性目标。要善于把大目标分解成一个个小目标，分解后的小目标一般比较容易见成效，这种成效对学困生来说，可以增加学习的动力。帮助学困生制定合理的学习计划，将每天、每周、每月的学习任务量化，这样就不会产生过度焦虑，或者注意力涣散的情况，就能有计划、有步骤地完成学习任务。从而保持一种愉悦、充实的心境，这样有助于学困生学习目标的达成。三、加强班级制度建设，帮助学困生养成良好的学习习惯班级管理离不开制度，通过制度的调控可以培养和强化学生的规则意识。学困生的转化更离不开制度来规范。分析学困生学习困

8、难的原因和类型，班上大部分学困生属于动力缺乏型和学习不得法型针对动力缺乏型学困生officiallyestablished