追寻教师的幸福感

《追寻教师的幸福感》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、追寻教师的幸福感教师的幸福在哪儿？我说，在你心里，在你眼里，在你身上的每一个细胞里。罗旦说过：世界上并不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。同样，我们做教师的并不是缺少幸福，而是缺少发现幸福的眼睛。今天，让我们一同来发现幸福，盘点幸福。　　一、寻访幸福　　幸福到底在哪里？有时候幸福很抽象，有时候幸福又触手可及，其实幸福就是一种感觉，能够时时感觉到幸福，那么我们就是幸福的了。　　平时的师生关系比较紧张，我看到学生总是以严肃的表情对之，学生看到我也是面无表情。相处这么久，仍觉得与他们之间的关系不够亲密，生疏感依然存在，也许这是大部分师生共有的现象。　　一天放学后，几个学生在教室

2、里下五子棋，这种游戏我最喜欢，所以我也忍不住凑了上去。学生看到我面带微笑，便邀请我：“老师，来跟我下一盘。”我欣然应允。一盘下来又有学生来邀请：“老师，也来跟我下一盘。”赢了，高兴得一蹦三尺高；输了，不服气：“刚才那里我没看见，再来！老师，我一定能赢你的！”那欢乐的气氛让我们深深地感受到，师生之间可以存在另一种相处方式，也可以愉快而和谐……　　有条短信形象地告诉我们：“幸福啊，就是猫吃鱼，狗吃肉，奥特曼打小怪兽。”不知不觉中，我寻访到了幸福。幸福其实很简单，我想今后适当地放下手头似乎永远也忙不完的那些事情，用喝一杯茶的时间与孩子们沟通感情，可以交谈，可以游戏……那就是一

3、种幸福！　　二、体味幸福　　只要我们用心体味，幸福便会常常出现在我们身边。也许，幸福是课堂上学生们专注的目光；也许，幸福是走廊上师生间的相互问候；也许，幸福是我为学生买的那套朴实无华的茶壶……　　两天前，学校组织了春游。玩了一个景点后，孩子们的钱已经花得差不多了。这时，班长兰英拉着我说：“顾老师，我已经花了65块钱了，等一下你能买件礼物送我吗？”我一愣：这孩子平时挺懂事的，怎么今天这么奇怪，敲诈老师了？我压制住不满，对她说：“等会儿再说。”　　一路上，我一直在思考这一问题，正当我百思不得其解的时候，忽然听到有学生叫我“妈”，不禁想到曾经对他们说过的一句话：“你是我们的妈

4、，37个孩子共同的妈。”我豁然开朗了：原来，兰英真正是把我当成了妈，孩子问妈要礼物是理所当然的啊！于是，我欣然地在第二个景点出口处给她买了一套茶壶。看着她兴高采烈、手舞足蹈的样儿，我如慈母般地心生疼爱之情。　　当天晚上，兰英给我发了条短信，感谢我送她的礼物，说一定好好珍藏。此时的我体味到了幸福。　　教师的幸福是什么呢？无疑是一种体味，是能够体味到教育的幸福。我们应时时都有一颗理解宽容的心，感受生活赐予我们的一切，感受教育路上经历的痛苦与快乐，感受学生给我们带来的时时刻刻真切而又实实在在的幸福。　　三、打造幸福　　前天，我翻阅杂志，一位老师在他的文章中说，教师应当通过自己

5、的教育和教学，让学生感到幸福，自己也就幸福。所以，幸福，不是别人所给予的，而是需要我们自己打造。　　开学第一天，就有学生带来毕业留言册让同学填，也有同学让我给他们写些话。一开始都是些平时比较活跃的同学，后来，一向被老师批评的小珏也让好朋友给我递来了留言册。　　看到那张精心挑选的彩色纸张上的“恩师留言”四个字，我有些羞愧——我能算是恩师吗？为了对得起“恩师”二字，更为了对得起小珏对我的信任，我郑重地提起笔，写下了这样一段话：“珏”，是合在一起的两块玉，你也是块美玉，望你挖掘内在的魅力，闪烁耀眼的光芒！写完后，我又仔细地检查了两遍。　　把留言册还给她的时候，她正在做作业。看

6、到我，她低下了头。拿到留言册后，她细细地看了一遍，就急忙塞进课桌，继续做起作业。那一天，她很快完成了所有的课堂作业；第二天，她上交的家庭作业一点没少做，而且写得特别认真……　　我觉得，面对一个既可爱却又脆弱的心灵，我们一定要在实践中反复摸索，也许会在无数次期待中失落，但在失落后又开始新的等待。正因为幸福弥足珍贵，无论我们怎么努力都是值得的。　　四、传播幸福　　幸福是需要传播的。如果我们能为别人幸福而奉献自己的微薄之力，那时我们感到的将不是一点点自私可怜的快乐，我们的幸福是属于大家的！　　2008年5月12日的四川汶川地震牵动着亿万人民的教师的幸福在哪儿？我说，在你心里，

7、在你眼里，在你身上的每一个细胞里。罗旦说过：世界上并不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。同样，我们做教师的并不是缺少幸福，而是缺少发现幸福的眼睛。今天，让我们一同来发现幸福，盘点幸福。　　一、寻访幸福　　幸福到底在哪里？有时候幸福很抽象，有时候幸福又触手可及，其实幸福就是一种感觉，能够时时感觉到幸福，那么我们就是幸福的了。　　平时的师生关系比较紧张，我看到学生总是以严肃的表情对之，学生看到我也是面无表情。相处这么久，仍觉得与他们之间的关系不够亲密，生疏感依然存在，也许这是大部分师生共有的现象。　　一天放学后，几个学生在教室里下五子棋，这种游