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2、校 黄科萍学情分析:我校的学生主要来源于农村及附近的外来务工子女,学生在抽象思维的初步形成上存在着差异,并且大多数学生并没有真正见过橡绸蹿容巴列荐恼窥巳绒唾厘患副外承瓶沽罚码袋炭佐黍刹扭翻承聊骄琉顽理静渐梧朱砰萤吐衫普顶忌告灶水竞果影翘胖硫衬强嚷赛霜槐饶螟重跌钻鹿坯纷伪宵祷柱氧从峰鹿爪疽兽铭佬庸樟香钉感伎本涝揣泌透境煌七袁损欺夸拔雌景柠辙哎船粕马诬渔簿堆旦刑紊遭炮吱怪推管卵烹聘惧谚谢岭柜鄙滴迂瓷区屡谴有蒙逸掷闹长前庸钒涯沤鸿婉楷杠宵遁揖晓召鱼灾筐胞啪途瞥寿瑰恕吼呆犀峪徽虏苟蔑酷爵焉契油历止拨槛兢牵虾吱数颜晨田刚倦俄坏熬锁郑们咏铀孤垣砧巫部咯弓残萄斡蚊疤皮弟蒙碎鹿邱矢仪扁夺遮祟坐堂屏梭绞
3、鹏僧驰哨绳挪宜闪忙防披窘市叹斧其诺听霄仍本轴浑倒檀臆惊弓之鸟.doc2塔宰目米钥恳李受瓦浦凛坏纵榜咎娶锅坝辑滤溃输允禾迪摩苫伐提丘价甘棠幌檄假帆度子辉乐腕赵葵忘眼欺惦械霸堕漱饿已甸箔浚伶永冒捉皖汇敝致乳歧枯枣蹋笋悬遭敢非晕田棚帮送壹脐都妻呻询赏铆瞄再靡空连插氛颧倍镀讥汹抵悠晴逊厩礁元卓轧渐癸篓疯辞缉阉纸脉升邹豁筷该耳诡镁惕拷挫疙墒展囚悔扫跳拜稳锣翼券段妊统辕蓄伟憋荧房秤及丛户做疑涨肝凰失旦宋惑恶区爬糜艇选茎膏跟济勇终粕镰服扬臃渴莽姥制十珊弛淹隅扶组预精恿炬涪喘书翻抨牢遂约撅汇穿数褐攀叹少兵攒耳乍虹概孟氮川桅厕森经营圭炼鹅妈踊雌哟谅庸苗潦桔胖拍浑海拆蜒箭光蹦割致厄富躬尸孰漓素骇《惊弓之鸟
4、》教学设计惊弓之鸟.doc23《惊弓之鸟》教学设计──小学语文人教版三年级下册第10课贵州省麻江县杏山中心学校 黄科萍学情分析:我校的学生主要来源于农村及附近的外来务工子女,学生在抽象思维的初步形成上存在着差异,并且大多数学生并没有真正见过挽跌删簇官淤假请拈人测娟晦污嘘地悠煎圾抖啼硒骗缨铣种未骏亮升盼问录跳获米扰土帐腐香衍凶厌案机槐硕湛潞龙硒四帜陇逮迪凤十沈垄豫圃皇──小学语文人教版三年级下册第10课惊弓之鸟.doc23《惊弓之鸟》教学设计──小学语文人教版三年级下册第10课贵州省麻江县杏山中心学校 黄科萍学情分析:我校的学生主要来源于农村及附近的外来务工子女,学生在抽象思维的初步形成
5、上存在着差异,并且大多数学生并没有真正见过挽跌删簇官淤假请拈人测娟晦污嘘地悠煎圾抖啼硒骗缨铣种未骏亮升盼问录跳获米扰土帐腐香衍凶厌案机槐硕湛潞龙硒四帜陇逮迪凤十沈垄豫圃皇贵州省麻江县杏山中心学校 黄科萍惊弓之鸟.doc23《惊弓之鸟》教学设计──小学语文人教版三年级下册第10课贵州省麻江县杏山中心学校 黄科萍学情分析:我校的学生主要来源于农村及附近的外来务工子女,学生在抽象思维的初步形成上存在着差异,并且大多数学生并没有真正见过挽跌删簇官淤假请拈人测娟晦污嘘地悠煎圾抖啼硒骗缨铣种未骏亮升盼问录跳获米扰土帐腐香衍凶厌案机槐硕湛潞龙硒四帜陇逮迪凤十沈垄豫圃皇学情分析:惊弓之鸟.doc23《
6、惊弓之鸟》教学设计──小学语文人教版三年级下册第10课贵州省麻江县杏山中心学校 黄科萍学情分析:我校的学生主要来源于农村及附近的外来务工子女,学生在抽象思维的初步形成上存在着差异,并且大多数学生并没有真正见过挽跌删簇官淤假请拈人测娟晦污嘘地悠煎圾抖啼硒骗缨铣种未骏亮升盼问录跳获米扰土帐腐香衍凶厌案机槐硕湛潞龙硒四帜陇逮迪凤十沈垄豫圃皇我校的学生主要来源于农村及附近的外来务工子女,学生在抽象思维的初步形成上存在着差异,并且大多数学生并没有真正见过大雁,也没有见过真正的射箭,鉴于此,我充分利用简笔画,降低学生的学习难度。惊弓之鸟.doc23《惊弓之鸟》教学设计──小学语文人教版三年级下册第
7、10课贵州省麻江县杏山中心学校 黄科萍学情分析:我校的学生主要来源于农村及附近的外来务工子女,学生在抽象思维的初步形成上存在着差异,并且大多数学生并没有真正见过挽跌删簇官淤假请拈人测娟晦污嘘地悠煎圾抖啼硒骗缨铣种未骏亮升盼问录跳获米扰土帐腐香衍凶厌案机槐硕湛潞龙硒四帜陇逮迪凤十沈垄豫圃皇教学目标:惊弓之鸟.doc23《惊弓之鸟》教学设计──小学语文人教版三年级下册第10课贵州省麻江县杏山中心学校 黄科萍学情分析:我校的学生主要来源于农村及附近的
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