环保主题课程：学生美术核心素养培育的新途径

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1、环保主题课程：学生美术核心素养培育的新途径【】环保美术课程，指常态的美术学习活动，即通过深化主题，综合运用环保废旧材料进行一系列的美术实践。这样的学习方式有效地将常规的一个美术构思、一节美术课、一段单元美术学习内容开发成课程。在这种课程实施的自始至终，教师要有课程的整体意识，确保课程的方向要紧密结合环境保护教育的主题。教师要围绕环境保护主题和美术活动，设计一系列的主题学习课程，设计一些活动方案，让学生在环保主题美术学习活动中，逐渐养成美术核心素养。【关键词】环保主题课程；学生核心素养课程的实施对象是学生，课程的设计除要从学科特点出发之外，还要充分考虑学生的兴趣需要。想让每一

2、位学生切实参与环保主题美术课程，首先要让学生认识到环境保护的重要性，以及美术表现形式的多样性；其次启发学生从发现材料作用到发现自我价值入手，从了解制作方法到创意表现思维入手，将每一位学生锻造成最具个性的自己。近几年来，笔者不断尝试环保美术主题的实践活动，将一张张废旧包装纸、一幕幕环境被破坏的生活现象、一段时间内的美术主题活动串联起来，形成特有的多样化资源，让学生在丰富多彩的美术学习活动中不断提升，为美术核心素养奠基。一、环保主题课程的提出《义务教育美术课程标准（2011）版》指出，美术是人类文化重要的组成部分，美术学习的内容离不开社会生活的方方面面，要让学生在广泛的情境中学

3、习美术。这样的情境既包括文化情境，也包括生活情境。文化情境贯穿美术学习的始终，生活情境联系着学生生活的方方面面。学生身处在物质文明迅速发展的时代，每天享受着现代科技带来的便捷生活。不过在生活条件改善的同时，越来越多的环保破坏现象，成為学生亟须重视的命题。在学校开展环境保护教育，已经成为国家可持续发展战略的重要组成部分。依靠美术教育手段，让学生形成一定的环保意识和环保习惯，已经成为教育领域至关重要的一环。课程标准还指出，要增强学生对自然和生活的热爱和责任，培养学生美化生活和保护自然的情感，启发学生发现和利用身边的废旧物品和材料进行大胆的艺术创造。现代科技文明所不缺的就是大量的

4、商品包装物和生活废旧品，有些废旧品已经没有回收利用的价值。但其本身富有变化的形状，缤纷的色彩恰恰是学生进行美术探索的丰富资源，如将这些资源利用得当，既满足了培养学生美术创意实践核心素养的要求，又能够引导学生参与保护环境教育，逐渐培养学生社会责任意识。二、环保主题课程的实施作为当代的学生，他们有着独立的思想，鲜明的个性，细腻的情感。从某种意义上讲，学生学习的过程一直与课程相伴相随，学生的学习一直受课程的影响。教师对课程的规划，要与学生的内心需求和社会发展现状紧密联系。把课程生活化、系列化，使环保美术课程能与学生的学习内需形成高度的契合，引领学生在主题化的美术课程学习中越走越远

5、，是环保主题课程实施的构想。如何进行环保美术主题课程的实施，在有详细的规划的同时，需要教师有课程规划的发展愿景，能够时刻把握课程实施的发展状态。1.凝聚课程意识，抱团组建课程开发团队美术教师要有课程设计规划的意识，才能使优异的课程思路，转化为切实可行的课程项目。在校内笔者依据环保美术课程实施的目的和内容，从制订计划，到设置具体活动时间，优化课程实施内容，完善课程实施的细节，每一步都协同美术组老师集体智慧。在校外笔者联同兴趣相投的教师，构成课程开发的师资团队，团队师资首先在环保美术课程实施理念上要统一认识，面对不同的活动分工，做到理念一致。当地的环保部门和教研机构专家担任课程

6、实施的顾问，共同实现课程实施的目的，并在活动实施的过程予以全面的指导，实现教师个人、师资团队、专家顾问的三维聚焦实施体系。2.精设活动方案，渐进实施主题活动课程基于对影响生态环境的废旧材料的归类整理，我们选择了一些符合学生身心和年龄特点，且学生能简易操作废旧材料，作为环保美术课程材料的保证。活动实施先从认识材料开始，再去逐步了解不同材料材质的特点，逐渐提升废旧材料表现美术作品的广度；后从平面废旧材料开始，再去适当选用立体材料，逐渐拓展废旧材料表现美术作品的深度。最终将环保美术课程和社会责任意识落实到学生的观念之中，把学生核心素养和学科核心素养的培养，细化到具体的课程实践之中

7、。以下就是一些初步的活动实践。（1）一件废旧材料的实践课程开发生活中大量的物品包装盒，如饼干盒、牙膏盒等。学生习惯性的处理方式是取完包装盒里面的物品后，就将包装盒丢弃在垃圾桶，往往在思想认识上并不能将纸盒的作用与美术学习联系在一起，不能发现普通纸盒背后蕴含的美术价值。究其原因，是教师的引导不够，课程开发的意识不强。加上学生习惯性地购买丰富多彩的美术纸张，对于收集废旧纸盒进行废物利用嫌累怕烦。当笔者敏锐地发现这一现象后，便以纸盒为对象进行一件废旧纸盒的课程开发实践。前期从认识纸盒材料开始，让学生收集生活中的包装纸盒，